交谈包括启动、持续、结束/转换话题。
一、如何启动互动？
孩子在启动交谈时可能会遇到这些困难情况：个人距离；打还是不打招呼；喜欢小朋友，但不知道该说什么开启互动；不会提问题。我们可以分三个步骤来进行交谈的启动。
父母该如何帮助孩子启动交谈？
1.在情景中教，而不是在家里刻板模仿
2.自己想一想这些社会规则的沟通意义
3.解释社会规则
4.说出自己或他人的感受
5.社交故事书和生活照
6.注意泛化
二、如何维持交谈？
维持交谈需要理解听与说的轮替；理解他人的视角，进行提问和评述；表示兴趣；持续注意。总之——你俩是联系在一起的。
孤独症孩子持续交谈困难的原因是？
1.不理解交谈中的轮替：自己说个不停
2.缺乏好奇心
3.不会提问
4.问了却不听对方的回答
5.不理解他人视角，因此根据他人提供的信息继续提问和做出恰当的评述困难
孤独症孩子无法共同关注一个话题、信息或想法。建立社交共同关注需要让孩子明白每个人有自己的想法，可以相同可以不同（我俩想的是一样的/不一样的；我理解你的角度；我能猜出你想什么）。
三、如何帮助孩子？
1.理解“要”是什么
说出不同的人要/喜欢不同的事物
说出选择的同和不同
说出你要的与你拿到的相同或不相同时的情感
提示孩子如何改变行为
2.理解“想”是什么
说出不同的人的想法，如“我觉得恐龙很难看”。
说出想法相同或者不同时的情感，如“你不高兴了，因为我觉得恐龙很难看，你觉得他们很酷”。
帮助孩子改变你的想法，如“你说说看恐龙有什么好呀，看看我会不会喜欢上他们”。
鼓励孩子猜测别人的想法。
3.理解“看”和“知”之间的关系
说出自己看到的和没有看到的，如“我见过小明，所以我认识他，我没见过强强，所以我不认识他”。
帮助孩子识别你困惑的时刻，如面部表情、语气。
提示孩子给与视觉信息：显示、动作、手势、画或照片。
提示孩子给予言语信息来帮助你“看到”他说的事物。
设计游戏让孩子明白你看到的我不一定看到。
4.理解隐藏的情感
指出肢体/表情/音调信息与语言信息的矛盾处。如“他说他喜欢你送给他的礼物，但是看，他好像不是特别开心”；“他是真的喜欢你送给他的礼物吗？那他为什么说他喜欢啊？”
用画＋言语框和想法框来帮助孩子理解
在生活中与孩子开玩笑，使用相关词汇，如假装、真的、开玩笑、逗你、其实……
5.理解错误的信念
多与孩子玩假扮游戏，鼓励孩子在游戏中扮演角色。
让孩子理解书本故事中的欺骗、上当等，如《狼来了》《小红帽》。
相关词汇的应用：被骗了、上当了、假装。
当孩子参与设计，如给爸爸安排一个惊喜生日派对。
6.如何帮助孩子终止交谈和转换话题
夸张你的肢体语言，让孩子猜测你是否感兴趣。
当孩子不断重复一个话题时，说出你的感受。
反问孩子对方是否了解你所说的信息。
有些孩子已能猜出你是否感兴趣，但仍不转换话题。询问原因并帮助他理解他人的视角。
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