之前老师收到了家长的反馈，她表示他们家的宝宝总是喜欢去抢别人手上的玩具。也有家长反馈说，他们家的孩子老是被别的小朋友打，但是却不会去跟家长告状或者跟小朋友说不。
这几个问题都可以说明孩子还不会如何去正确的表达自己的想法，比如想要其他小朋友手上的玩具，那么就要教会孩子去向别的小朋友说“我想要”或者“可以给我玩吗”，而不是通过暴力的方式获取玩具。
那么在教孩子正确表达这一方面，家长可以做一些什么呢？
鼓励孩子多表达
想要正确表达自己的想法，首先就要学会表达。那么如何去教授孩子表达，重要的一点是要让孩子形成用语言表达的意识，增加语言表达的机会，鼓励孩子更多的去通过说话的方式进行表达。
对于有些家长来说，他们可能为了避免麻烦，当孩子对于某样物品表达出想要的意愿的时候，不等孩子说出话就会直接去把他想要的东西拿给他，这种方式就减少了孩子通过语言表达的机会。
我们更多的是提倡在不引起孩子问题行为的情况下，更多的去引导孩子说一些简单的字词，通过语言得到他想要的东西。换句话说，当一个孩子不用说话也能拿到他想要的物品，那么他何必要费力气去说话呢？
教授功能性沟通
对于语言发育不足的孩子来说，可能不能一下子说很长的句子，那么家长可以去教授一些简单的词语，帮助孩子去进行简单的功能性沟通。比较常用的词是“要”、“不要”、“好”、“分享”等等，还有一些生活中会用到的词，例如：上厕所、吃饭、饿了、洗手等等。
功能性沟通很有效的帮助孩子满足他们的一些需求，比如肚子饿了，孩子可以跟家长说“饿了”，表达想要吃东西的需求，而不是通过大叫、哭闹的方式进行表达。
扩展词汇量和句子长度
当孩子具备一定的表达能力，那么熟悉的家人朋友可能会比较容易了解孩子的意思，但是其他的小朋友或者可能接触到的陌生人有可能不能通过简单的几个字就能了解孩子的意思，那么家长需要帮助孩子去扩大词汇量，增加句子长度。
关于扩展词汇量这一部分的内容，在之前的语言行为教学中有详细描述家长应该如何去进行教学操作，可以仔细阅读。
情景模拟，泛化技能
那么当孩子已经具备了比较好的语言能力，但是仍然不能很好的去跟其他人进行表达，那么家长就需要帮助孩子进行技能的泛化训练。
一是可以通过情景模拟的方式，家长在家中与孩子进行角色扮演，从而进行引导；二是绘本故事阅读，让孩子通过绘本故事，学习如何去正确表达；三是与孩子进行情景绘画描述，这比较适合对于绘画比较有兴趣的孩子，家长与孩子一起对一个社交情景进行讨论描述，让孩子去表达在该社交情景下自己要怎么做，家长引导孩子去进行正确表达。
技能得到泛化，才能在各种不同的场合，面对不同的人群时正确使用技能。
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