自闭症家校合作教育的功能有哪些？
自闭症家校合作教育是指学校与家庭、教师与家长之间在教育思想、方法和教育手段等方面的高度统一和合作。自闭症家校合作教育的功能具体包括以下几方面：
一、家校合力共促儿童发展
家校合作有利于家长和教师在教育训练原则、方法和手段等方面以沟通为基础，相互配合，使学生受到来自两方面的协调一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，有助于发挥最大的教育功能，促进自闭症儿童的成长与发展，可以起到事半功倍的效果，有利于孩子的成长和发展。
二、教育源优势互补
家校合作可以最大程度地优化教育环境，因为自闭症孩子的家长在职业、知识、阅历、兴趣、技能和方法等方面都各不相同，尤其是有的家长参加过各种各样的教育训练方法培训，掌握了大量实用的训练方法，可以有效弥补学校教育资源的不足。
三、家校合作有助于学生实践能力的迁移
家校合作可以使家长和教师之间取长补短。教师在学校大多数要从课本以及模拟的情景中进行知识传授、能力培养，尤其是新教师对问题行为的处理大多停留在书本理论上。家长则会在实际生活中，通过每个生活层面去观察自闭症孩子的行为，在生活实际中引导孩子学习知识、技能并在更大范围的社会活动中去实践、应用。
家长对孩子的生活习惯、生活能力、情绪行为、学习成长状态等非常了解，可以真实、准确地提供孩子的资料，不仅能极大地弥补学校教育的不足，还能为制定训练计划、实施切实可行的训练带来极大方便。良好的家校合作可以促进自闭症孩子的发展。
四、理解互谅，促进家长成长
家长和教师的合作，特别是家长利用某些亲身体验向其他家长解释学校以及班级教育教学管理及教师的实际情况，有利于共同进步，共同提高，还可以消除家长对学校、对老师的误解或成见。
自闭症家校合作教育的功能并不仅限于以上四个方面。家庭是自闭症孩子接受教育的有利场所，家长不仅是孩子的第一任教师，还是长期的、全方位的教师，是学校教育任务的执行者。自闭症儿童在学校接受教育和训练，只有得到家长的帮助和泛化，才能巩固所学知识和技能。
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