自闭症国家政策：特殊教育方面关于自闭症儿童特殊教育的国家政策，主要是《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》。
1，殊教育条件保障机制还不够完善
2017年中国残联、教育部等部门制定实施《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》指出，残疾儿童少年义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平仍然偏低，非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，教师队伍数量不足、待遇偏低、专业水平有待提高。
2，特殊教有学校在实施残疾儿童少年义务教育中的作用
《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》要求，发挥特殊教有学校在实施残疾儿童少年义务教育中的骨千作用。到2020年，基本实现市（地）和30万人ロ以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校。不足30万人口没有特殊教育学校的县，由地市对行政区城内的特殊教有学校招生进行统筹。鼓励各地积极探索举办孤独症儿童少年特殊教有学校（部）。对不能到校就读、需要专人护理的适龄残疾儿童少年，采取送教进社区、进儿童福利机构、进家庭的方式实施教育。以区县为单位完善送教上门制度，为残疾学生提供规范、有效的送教服务。
3，特殊教育提升计划提升计划基本原则
《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》提出的基本原则是：坚持统筹推进，普特结合。以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨千、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特珠教育学校责任共担、资源共享、相互支撐;坚持尊重差异，多元发展。重残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性。促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会英定坚实基础;坚持普患加特患，特教特办。普惠性教育政策和工程项目要加大支持特殊教育的力度。根据特殊教育实际，专门制定特殊的政策措施，给予残疾学生特别扶助和优先保障;坚持政府主导，各方参与。落实各级政府及相关部门发展特殊教育的责任，加强省一级对特殊教育的统筹。充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合。
4，特殊教育提升计划总体目标
《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》提出的总体目标是：到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提高，残疾儿童少年义务教有入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力全面增强。教育质量全面提升，建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍，特殊教育学校国家课程教材体系基本建成，普通学校随班就读质量整体提高。
5，特殊教育提升计划重点任务
《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》提出的重点任务是：完善特殊教育体系。全面普及残疾儿童少年义务教育，提高巩固水平，解决实名登记的未入学适龄残疾儿童少年就学问题。加大力度发展残疾儿童学前教育，加快发展以职业教有为主的残疾人高中阶段教育，稳步发展残疾人高等教育。
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