孤独症儿童的社交能力不理想，有哪些原因被忽略？家长又该如何帮助孩子与人建立良好的社交关系呢？今天我们就来了解一下孤独症儿童社交困难的具体表现、主要原因以及帮助孩子走出社交困境的常见居家干预技巧。

一、孤独症儿童社交落后的表现

孤独症儿童在社交领域的各个方面都会受到不同程度的阻碍，而随着孩子年龄的增长，其社交落后的表现也会愈加明显。具体表现在以下几个方面：

1 不能进行正常的社会交往

缺乏社会性兴趣；没有目光对视；无法有目的、有选择的进行人际交流。

2 不能建立正常的伙伴关系

无法理解并遵守游戏规则；很少有自己的朋友。

3 缺乏依恋关系

缺少对人的依恋；对物品过度依恋。

4情感、社会互助方面的困难

缺少情感意识，不理解及不会适当表达情绪；“合作与利他”的能力差。

二、孤独症儿童社交能力不足的原因

1缺少社交的动机

♦ 目光对视、面部表情、身体姿势和社会姿势等多种非语言社会交往行为方面存在显著缺损。

♦ 不能建立合适其年龄水平的伙伴关系，依恋关系的缺乏，不太会寻求帮助。

♦ 缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣和成就的表现，比如不会向他人显示、携带或指向感兴趣的物品。

♦ 兴趣的异常狭窄，对生活物件或习惯、喜好等执着、固执，有重复性肢体动作，具有异常感觉等。

2曾经的不良体验

经常有家长反映“孩子最初会主动去和同龄孩子一起玩，但后来不知怎么的，开始逃避与他人交流。”通过了解，我们发现孩子很可能是在之前的社交活动中受到打击了。

比如孩子没能合适地参与到其他小朋友的谈话中（多次打断别人/聊其它话题/答非所问/不知停止），导致小朋友们放弃和孩子玩耍。再比如孩子想主动和其他小朋友一起做活动，却遭受了冷眼和不公平待遇。这些不愉快的社交经历都会给孩子造成“二次障碍”。

3不具备技能

与人的社会互动或感情交往缺乏。比如有的孩子不会主动参与游戏活动，喜欢独自玩耍。有的孩子在玩具、零食的吸引下会伸手、吱声，但是不知道向别人表达自己的想法，因此别人也不知道孩子想要什么。可能妈妈、爸爸等熟悉孩子的表达方式，会知道孩子吱声就是想要玩具，但是不熟悉孩子的人可能就无法明白孩子的想法了，因此这也可以被称为“无效社交”。

4理解不足

语言发育迟滞，语言应用能力存在障碍，语言重复，语调、音量等异常都会影响儿童的社会交往。 

三、社交能力有效UP——体验式康复训练

社交训练一定是体验式的训练，而不是康复师枯燥地教、孩子无聊地学。社交训练需要室内和户外结合，在机构进行社交训练时，康复师则需要结合儿童经常涉及的环境，如学校、居家以及社区等进行训练内容的设计。

体验式的训练，即让孩子置身于社交情境中训练。社交情境大致分为两种，一种是真实的社交场景，即在生活真实的场景中；另一种是模拟的社交场景，一般可以通过课堂游戏来达成。如果孩子有了在实际体验中感受到的、学到的东西，那就更有可能在生活中自然而然地进行运用。

四、尧尧的社交成长史

尧尧是一个活泼又有点调皮的小男孩，在家里他总是“忙碌”于各处。餐厅、客厅、卧室，甚至在广场舞的舞台都能经常看到他的身影。在广场中，尧尧除了会尝试跟着叔叔阿姨们舞动，也经常“捣乱”。比如在看到其他小朋友时，他总是会贸然的冲过去，给小朋友一记“友情邀请拳”，就这样尧尧在社区里“声名远播”，这让尧尧的家长很是头疼。

这该怎么办才好呢？通过熟人的介绍，尧尧的家长找到康语寻求帮助。康语的康复师经过与家长的访谈与沟通后，发现尧尧除了调皮外，他的身上还有非常突出的优点。比如尧尧的模仿能力很好，并且很喜欢与人交往，之前的“友情拳”都是想要跟小朋友进行互动，只是苦于没有良好的社交技巧。康复师便利用这些特质为尧尧量身打造了一份干预计划。

其中关于如何恰当邀请同伴的训练内容，康复师是这样安排的：

1示范正确行为：

康复师利用尧尧善于模仿的优势，采用视频示范的形式进行目标行为展示，在干预过程中，为尧尧播放正确发起邀请的视频。

2练习：

在观看视频后，康复师创造充足的条件情景，为尧尧练习目标行为提供舞台。

3实际应用：

在这个阶段，将阶段2中进行练习的目标应用在不同的场景中，康复师借助康复室里的场景设置，将真实生活中会遇到的常见场景搬进康复室。

在进行干预的过程中，家长也慢慢发现尧尧的变化，又一次鼓起勇气带着孩子去到广场，挥动拳头的情况没有再一次发生，一切都在回归正轨。

五、提升社交技能的居家技巧

1跟随孩子的引导

与孩子面对面活动，并且由孩子来选择活动。在孩子玩耍时加入进去，对游戏进行评论，但不要发出命令。

2制造机会让孩子主动发起沟通

家长可以模仿孩子的语气或者行为。对于孩子已经熟练的活动，在活动中家长可以故意做错，让孩子纠正你；也可以事先制造一些障碍，让儿童不得不向你求助。

3有意义的社交沟通

例如孩子发出抗议声，经判断，有可能是孩子想要制止家长的行为。这时家长可以旁白出儿童想做的事：“宝宝想让妈妈停下。”随后停止。这可以让孩子知道自己的沟通是有意义的，并且能取得他想要的结果。同时，可以让他知道有另一个更好的方式来表达同样的事情。

良好的社交活动对每个人都是必不可少的，即使是孤独症孩子，也需要与外界搭建起良好的沟通桥梁，才能更好地融入社会，得到别人的接纳与认可。早干预、早进步，除了机构干预外，家长也要注重在居家环境中帮助孩子建立合适的社交技巧，促进儿童的社交能力发展，为他们将来融入社会夯实基础！