只有大量的输入积累实用素材，才能发展自闭症孩子的物品认识能力。那怎样进行素材积累呢呢？环境和引导是两个重要的元素。
有一位妈妈在这方面就做得特别好：我带自闭症孩子去超市，让她坐在购物车上，推着她靠近超市的商品，尽量多的让她去认识物品，边说边拿给她触摸。
例如，把碗拿给她，让她看一看、摸一摸，然后跟她说 “碗”；把杯子拿给她，跟她说“杯子”……突然，他要下车，下车后一下子就跑过去，拿起一包最大的紫菜递给我。我跟她说：一定要先付钱才能拿回家。她不情愿在那里不停地要我把紫菜打开，我就是不打开，她没哭，这比以前好多了。我推她到收银处，付款之后就把紫菜给她。
每个妈妈都期望自己的自闭症孩子尽快认物，但这对于谱系孩子来说也确实不是一件容易的事。对自闭症孩子来说，真实存在的物品才更有“研究”的价值，使她感兴趣，我们的妈妈善于利用这一点。她没用各种各样的实物卡，一次又一次机械地去指认，而是把自闭症孩子带到了超市来学习，这样，自闭症孩子眼中的所有物品都是真实地展现。
其实，我们的妈妈错过了一个让自闭症孩子指认的机会，在自闭症孩子有强烈愿望想拿紫菜时，我们可以“逼”孩子，让她指认“紫菜”。在这种强烈的驱使下，更能激发出自闭症孩子的语言潜能。另外，她拿到紫菜就着急吃，但妈妈坚持付款后才让孩子吃，这点做得很好，有利于延迟满足习惯的形成；但孩子的进步，被妈妈忽略了。
发展自闭症孩子的物品认识能力，您可以这样做
1、充分利用超市来为自闭症孩子提供语言材料
超市在自闭症孩子的心里就是一个美好的存在，所以，他们都喜欢这个地方，所以，在这里，自闭症孩子吸收力也很强，所以我们要利用好。
比如，我们可以带自闭症孩子去水产区，让孩子去看在水里的鱼，孩子会对在水里游动和吐泡泡的样子，都很感兴趣，···鱼的概念也就印在孩子的脑海里了，这时,自闭症孩子就会输出和指认，对物品认识也就更精准。
2、引导是提高自闭症孩子的必要手段
在自闭症孩子的成长中，能力的提高不是孤立存在的，这与家长的引导有很大的关系。在超市里，我们应该引导孩子通过眼耳鼻等多种感官去感知，提高孩子对物的辨识度，让他多角度对物品进行认知。
3、用购物清单反馈效果
在去超市购物前，我们先列一个购物清单，让自闭症孩子知道我们要买什么；进入超市后，让孩子去搜寻他熟悉的物品，孩子会把这当作游戏来玩，同时，也会因为找到物品而高兴，更容易提高物品认识的准确性。另外，还要注意自闭症孩子做得好时，要及时给予肯定。像当孩子要立即吃紫菜时，虽然有情绪，但仍然坚持到付款后才吃，我们可以肯定和以前相比的进步。
其实，只要是有实景的地方都适合自闭症孩子的认知发展，比如动物图、海洋管公园等都是很好的场所。
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