自闭症孩子学会说话之后，起初主要是鹦鹉学舌似的仿说，我们要是想教会他们更高级的交谈，就要进行自闭症交流性语言训练。那么，自闭症儿童应该如何进行交流性语言（高级交谈）训练的目标、程序与难度。
一、自闭症交流性语言（高级交谈）训练的目标
1、为孩子与他人交谈奠定基础、提供结构。
2、使孩子更多地了解同伴。
3、为孩子提供与他人交往、建立和维持友谊的手段。
4、使孩子在学习、工作和闲暇的时候能与他人和陸相处。
5、使孩子能了解同伴的兴趣。
6、拓展孩子的视野，使孩子能享有更丰富的经验。
二、自闭症交流性语言（高级交谈）训练的程序
开始，教孩子按一定的模式进行交谈；最后，使孩子能更自然地进行交谈。要了解自闭症孩子对什么话题感兴趣，也许了解孩子的同伴对什么话题感兴趣更为重要。例如：
玩具、兴趣、学校、描述当前正在发生的事、上个周末发生的事、下个周末将要发生的事、重大事件、电视节目、电影/录像、喜爱的人物、音乐、电脑游戏、课外活动、体育运动、职业、时事、要去的地方、买衣服、朋友、异性、名人
要根据自闭症孩子的年龄、心理发展水平、语言能力和兴趣来确定话题。
三、自闭症交流性语言（高级交谈）训练的难度
许多家长和特教老师都表示，教自闭症孩子“开语”很容易，但是教会他们通过语言交流却很难。这就要求我们充分利用孩子的一切动机，把他们的非语言交流（比如肢体语言、因无法表达而出现的情绪爆发、不良行为等）转化为交流性语言。
自闭症交流性语言训练（高级交谈）是一个循序渐进、可能会很漫长的过程，甚至有少数重度自闭症孩子终身无法跨越这一关，因此需要老师和家长付出极大的耐心和努力。
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