很多家长认为自闭症孩子的自我刺激行为毫无意义的，其实，自我刺激的行为能使自闭症孩子在某方面得到满足，而恰当的处理方式有助于他们的康复。
自闭症孩子的自我刺激行为该如何处理呢？首先要对孩子的行为功能进行综合评定，并在干预训练中把握适度原则。那么，如何教会自闭症孩子进行自我刺激干预训练？
1、代替物
有些自闭症孩子喜欢寻找感官刺激，包括视觉、听觉、触觉等，比如喜欢听在地上来回拉动凳子发出的刺耳声音，或是经常弄伤自己的手来寻找刺激。这时老师和家长可以找一些新的代替物，满足孩子的自我刺激需要。
有时候，感统训练（可作为替代活动）可以为自闭症孩子提供各种感官刺激，满足他们在发育过程中所需的刺激，改善问题。家长可以尝试让他们做一些感统训练。
2、适度组织
有些自闭症孩子喜欢拍打墙壁，或是不停的打自己的头，在他们出现这样的行为时，家人可以用手去阻止他们（身体束缚）。孩子要是意识到自己不能再得到强化时，就不再这样做了，同时再加以引导，让孩子注意其他的玩具，逐步克服这一问题。
如果自闭症孩子没有这样的自主意识，家长就要采用负强化或惩罚的方式，通过取消孩子喜欢的物品或活动，来增加良好行为或减少自伤行为。
3、多彩的环境
如果自闭症孩子所处的环境空空荡荡，没有任何装饰和新意，他就会处在一种“无聊”的状态，就会用给自己制造一些刺激。因此，在给自闭症孩子布置房间或教室时，要有目的、有规划的设计，划分不同的功能区域，摆设孩子喜欢的玩具或感兴趣的事情。当这些事物的吸引力大于自我刺激带来的兴奋之后，孩子的自我刺激行为就会逐渐减少。
家长也可以在房间里提供能产生触觉刺激的物件和互动，比如毛茸茸的地毯、拥挤的隧道、鹅卵石小径等。家长可以参考儿童感统发育时所需的感官刺激，有针对性的提供这些环境设定。
4、运动缓解
当自闭症孩子出现自我刺激行为的时候，家长可以带着他们做一些户外活动，比如跳绳、跑步，爬山等。研究发现，孩子进行强烈的体育运动之后，自我刺激行为会减少，同时也可以增强体制，转移注意力。
原因在于，自闭症孩子无聊时累积的多余能量需要一个发泄渠道，如果不是自我刺激，那就要设计一个专门的活动，帮助孩子将多余的能量发散出来。这样，孩子自我刺激的行为也就减少了。
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