自闭症儿童言语训练，可以从学习说事物的名称开始。怎么教自闭症儿童关于“说事物的名称”言语训练呢？开始下面是这项训练的目标、流程和注意事项：
一、自闭症儿童“说事物的名称”言语训练的目标
1、为孩子的语言发展奠定基础。
2、为孩子提供表达愿望的方法。
3、为孩子提供与人交往的手段。
4、增进孩子对周围事物的理解和意识。
二、自闭症儿童“说事物的名称”言语训练的程序
教师给自闭症孩子看一样东西，并问他：“这是什么？”一开始，教师可以像在“理解事物名称”这一课程中一样，先让孩子指这样东西，或进行言语提示，引导孩子说出这样东西的名称。要尽快减少提示。
选择能激发学习热情的词语（例如，吃、开、帮助、不、电视等）很重要。要尽快変换指令，比如“告诉我你看到了什么”，“这里发生了什么事”等。
三、自闭症儿童“说事物的名称”言语训练的注意事项
1、提示：
采用“理解事物名称”这一课程或言语提示。将提示逐渐过渡到轻声说或只说第一个字，最后完全不做提示。
2、入门标准：
自闭症孩子已经学会了配对，并已开始接受“理解事物名称”的训练。如果孩子还没有理解事物的名称，就尝试用言语提示引导孩子说出事物的名称。“说出事物名称”这一课程并不一定要在“理解事物名称”这一课程结束之后进行。
3、掌握的标准：
在没有得到提示的情况下，自闭症孩子十次能有八次正确说出事物的名称，并至少应在另一位老师那里也能做到这一点。
说出事物的名称，只是自闭症儿童言语训练的初级内容。接下来，还要学习事物的特征、分类、用途或功能、社区工作人员、介词等。
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