很多谱系儿童到该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的孩子一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的孩子在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。
这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予自闭症孩子语言刺激，2/3的无语言谱系孩子的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等，出现延迟模仿的现象，紧接着开始大量仿说。今天小编就来给大家分享无言语自闭症儿童干预方法。
一、模仿粗大动作
先从简单的一步动作模仿开始，分以下三步动作：
这一阶段主要提升自闭症孩子的依从性和执行指令的能力，提高注意力、配合能力和协调能力等，使自闭症孩子意识到别人的存在，随着自闭症儿童模仿能力的提高，可连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。
二、模仿嘴部动作
无语谱系儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使孩子通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验，激发患儿参与的积极性。
三、模仿自闭症儿童无意识发音
无论什么时候，只要自闭症儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。
通常有四种情况
无反应；
停止发音，转向其他活动；
停止发音，观察对方；
停止发音后模仿对方相同的音。
第3、4种情况是我们想得到的结果，尤其是第4种情况。因为可看出儿童对声音的模仿产生了兴趣，孩子愿意跟随你发音。这一点非常重要。我们模仿儿童无意识的发音，让儿童模仿而再次发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的音。
从这以后可让儿童开始模仿一个固定的音，然后转变为另一个音，以至更多的音。在练习中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
从自闭症儿童已会发的音入手
有些孩子只会说几个词，如“爸爸”、“妈”、“奶”，而且也会应用。让他模仿发b、a、l、m-a音，他就发不出，其他音就更不说了。这种情况应从孩子能够发的音入手练习儿童的发音技能，对儿童进行长短音、组合音、声调的训练，同时使用含爆破音的玩具、卡片作为语言训练合音、声调的材料，在认知过程中练习儿童发音。
写在最后：无语孤独症孩子，他们之间的差异非常大。其障碍表现不仅不一样，而且他们的参与程度，接收方式、能力也不同，我们应因人而异，设计不同的干预情景，使用不同的策略。
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