近年来，各级各类学校中随班就读及其他特殊情况的学生数量逐年增加，普通学校教师如何更好的与这些学生打交道、这些学生又如何融入到普通学生里，这是摆在各学校、各老师面前实实在在的难题。近日，《上海市特殊教育三年行动计划（2022-2024年）》的正式公布，也预示着上海将全面推进本市特殊教育优质融合发展。
“交大-江川”学区率先响应号召，自2022年3月开始就计划打造学区内融合教育体系，通过疫情期间的打磨筹备，9月授牌成立了全市首个以“融合教育”为主题的 石筱菁特级校长工作室 ，并于10月27日正式在闵行区启智学校开班。
教师体会
1、教师体会
融合教育不是为几个随班就读孩子所设置的，而是整体学校成人成事过程中为所有师生搭建的平台。无论是哪一类学校，融合教育都是全力支持每个孩子的健康发展的基础，应该成为学校教育的常态。
2、上海交通大学附属第二中学 林祎梁
在参加了工作室的培训课程后，我意识到：作为一个特殊儿童，所面临的是一整个生命周期的各种问题，而他所在的家庭也承担着同样的困扰。闵行区正构建完善孤独症人士全生命周期支持体系，我非常支持！公平优质的教育除了政策保障，资源保障，更需要培养一批有素质、有资质的教师去支持，这样特殊学生教育才能真正落地。
3、华坪小学 董倩萍
随班就读对“天使宝贝”是模仿习得，对于其他学生而言更多是学会宽容、增强责任感。希望这段经历，孩子们能以海纳百川的态度对待他人，这不是融合教育带来的双赢吗？
4、景谷二幼 陈丹均
石筱菁是闵行区唯一的特殊教育特级校长，也是第二届江川好人。她领衔的“交大-江川”学区特级校长工作室将以 “共育融合思想，同享公平教育” 为发展理念，以 “融合教育背景下如何办好学校” 为宗旨，将结合理论学习、参观考察、实践研究、跟岗学习等多种研修方式开展培训。工作室已招募学区各校学员22名，其中有学校的德育主任、心理教师、年级组长等各类人群， 工作室计划打造成为一支专业能力强、综合素养高的融合教育中青年干部队伍，并以此为中心，带动学区内一批融合教师发展，最终形成融合教育学区共同体，促进学区内学校融合教育协同发展,推动学区基础教育优质均衡发展。
5、石筱菁简介
上海市闵行区启智学校校长兼书记，闵行区特殊教育中心主任，获上海市五一劳动奖章、上海市园丁奖、上海市助残志愿者服务先进个人、上海市特级校长、上海市优秀校园长等荣誉称号。她努力重构现代特教的价值：智障学生也要融入社会，支撑起生命的尊严和生活的希望，保障处于社会弱势群体的智障学生接受公平教育的权利。她创新性地开展个别化支持的“三启课程”建设与运作项目研究，培养优秀专业的师资队伍，开展普特融合实践活动。她用爱的智慧，攻克难关，创造奇迹，用心诠释了“热爱了便是一生，坚守着便是幸福”的启智精神。
为了更好地发挥工作室专业指导功能，工作室还特聘了 华东师范大学教育学部特殊教育学系教授刘春玲、上海市教委特教教研员邱轶、青浦区特教指导中心常务副主任、青浦辅读学校校长陈建军、闵行区特教教研员潘静、谭宏为工作室发展保驾护航。
6、“交大-江川”学区办主任屠红伟向工作室开班表示祝贺
开班仪式中，“交大-江川”学区办主任屠红伟向工作室开班表示祝贺、致敬的同时，也向学员提出了更高要求： “希望学员能遵循‘学、思、感、悟’的学习方式，脚踏实地，学有所成，回校（园）后带动更多的教师了解融合教育、实践融合教育，提升学校（园）融合教育品质以整体抬高江川融合教育水平，为江川融合教育的发展做出贡献。”
7、江川路街道教委负责人、副校长陈庆悦发表讲话
江川路街道教委负责人、社区学校常务副校长陈庆悦介绍说： “石筱菁特级校长工作室是目前全市独一无二的以学区为单位的融合教育工作室，它完善了学区内各类工作室的结构，也紧扣市里相关三年行动计划，走在了全市前列。”
对特殊教育的重视程度是一个地区文明程度的标志，“交大-江川”学区将进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，广泛宣传特殊教育政策和典型经验，在全社会营造关心支持特殊教育改革发展的良好氛围。
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