自闭症儿童互动中的典型特征：追物不追人
“叫他名字他就像没听见”“越让他看我他越东张西望”“不看人，去哪儿都只是在找他喜欢的东西，一得到就更不搭理人了”……绝大多数星宝的家长都会反馈宝贝有类似的情况，“追物不追人”是星宝的典型特征，也是很多家长早期识别孩子生长发育异常的一个重要指标。
孩子对周围环境，尤其是对人的关注是他们学习的主要途径。正是因为自闭症儿童缺乏对人的关注，导致他们错失了很多学习机会以及练习社交的机会。
五个方法引导自闭症儿童互动学习
方法一：柔声细语，拒绝大怪兽。
很多家长在几次与宝贝互动而不得时，会逐渐失去耐心，声音越来越大甚至“咆哮”起来。突然的增加音量或者“过激”行为，宝贝一惊，您成功地吸引了宝宝的注意。逐渐地，爸爸妈妈得出了一个经验，“一定要大声、要严厉、表情要狰狞，孩子才能有反应”，这个方法真有用。
我们之前提到过，是孤独症小朋友的典型症状，他们并不是故意不理人。那么，从宝宝的角度看刚刚的场景，可能是这样的：“积木真好玩儿！诶，有声音经常听到我也不知道是什么意思不管他！”，“还是这个声音，真奇怪，还是积木好玩儿”，“哎呀！怎么啦！”宝宝终于抬头看了眼妈妈，“妈妈的表情好可怕像大怪兽，我更不敢看啦！”久而久之，爸爸妈妈的声音越来越大，宝宝对叫名越来越不敏感，而且每次都被惊吓更不愿意接近或者关注他人了。所以，家长们一定要克制情绪，柔声细语。但是，柔声细语宝贝不理我怎么办？您接着往下看。
方法二：笑面如花，越夸张越有魅力。
接着上面的方法，我们继续讨论。拒绝大怪兽，那么面目狰狞的反面就是笑颜如花，虽然宝宝不爱关注您，但每次看到您，您都是温柔的微笑的，自然宝宝的体验就会有所不同。另外，家长们不难发现一个现象，宝贝们对大人的关注往往会比对小朋友更好、外教这种热情洋溢的教学方式比传统教学方式更吸引孩子、老师比家长更容易吸引孩子的注意。这是因为大人相比孩子更有耐心、动作和表情发展比孩子更完善更多样。外教往往动作、表情、语调都非常夸张，很容易调动起孩子们的积极性。老师尤其是幼教、特教老师，他们更善于利用“夸张”这个工具。这个方法说着最简单，但做着也最难。首先就是您能否放得下“包袱”，解放天性通过夸张的方式吸引宝宝。其次，要把握好夸张的度，比如把嘴巴张得大大的发出一些有趣的声音，有的宝宝就会被吸引好奇地去看，但有的宝宝就会被吓哭。所以要多多尝试也要多多观察，宝宝喜欢哪一种夸张的类型。
方法三：由物到人，一见你就笑。
“追物不追人”再次被提起，那我们是不是可以利用起来。宝贝喜欢什么就主动给他什么，利用小一些的物品放于我们的面部三角区部位，每次都让宝宝看见喜欢的东西时就看见我们的脸，逐渐建立起联系。每次一喊他就马上给他想要的东西做喜欢的活动，宝宝关注我们就会有愉快的体验，就会更加有欲望和需求，逐渐地会从“目中无人”转变为“我的眼里只有你”。突然地打断孩子正在进行的活动、或者设置障碍也是由物到人引导关注的很有效的方法。比如，孩子正在沉迷于看正在旋转的陀螺，我们突然把陀螺拿走，孩子一定会有所反应，一看您马上就要把陀螺还给他，并且说“你看我了太厉害了！”。但这种做法有两点需要注意，一个是一定适度，不要成为掠夺者，让孩子一见你就哭。另一个，就是一定要及时地还给他，不要等他反应过来已经哭闹或者有其他行为问题时才还给他。举个生活中的例子，宝宝要爬上沙发拿汽车，这时候您把汽车拿过来放在眼前并说道：“你看我了！想拿汽车我递给你哦！”这种及时的帮助和关注相联系，宝宝会越来越愿意关注您！其实，关注小朋友也是这个道理，想让宝宝多关注小朋友，可以每次带着宝宝喜欢的玩具、零食等，让其他小朋友“分享“给他。可不是一见到小朋友就要把自己心爱之物“分享出去”，忍痛割爱。
方法四：三个好用的互动小游戏。
这里带给家长们三个亲测真的比较容易引导宝贝关注人的小游戏。一、小龄儿童很喜欢玩儿的游戏，就是用手挡住脸，每次把手拿开就换一个夸张的表情并且发出一个奇怪的声音。二、用被子蒙住宝宝，每次在宝宝面前掀开被子，同时喊宝宝的名字。当宝宝可以开始主动看的时候，可以每次从不同位置掀被子让宝宝看您。三，如果宝宝很爱跑，可以突然挡住他的路并喊他，他看您了就立即让开并说“你看我了，真棒！”
方法五：感受努力，积极回应。
要知道我们的宝宝可能真的没有这么主动的社交欲望，那么能够主动关注人实际上可能他已经付出了很大的努力。所以，我们一定要抓住这些机会给到有效的强化，不要吝啬鼓励和强化物。对于我们引导下的关注是如此，另外主动的关注更是要加大程度地强化，不要认为是理所应当哦。
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