我国学龄前孤独症教育安置目前d的状况如何？
目前，我国学龄前孤独症教育安置状况比过去有很大好转，但仍不容乐观。
0-6岁儿童的教育并未纳入义务教育阶段，现阶段0-6岁孤独症儿童的教育安置没有统一的指引，肩负0-6岁孤独症儿童教育的机构有：普通幼儿园、特殊学校的学前特教班、特殊学校的学前融合班、残联康复中心、民办康复机构、医院康复中心。
1、普通幼儿园：
孤独症儿童到幼儿园的普通班入读，班级大部分是普通还iz，只有1-2位孤独症儿童。包括教育部门开办的公立、私立幼儿园，附设在特殊学校的学前融合班。一般孤独症儿童到幼儿园的普通班入读都是没有特殊教育的支持而入读的，给孩子和幼儿园带来较大的挑战，许多孤独症儿童最终沦为“物理的融合”或无法适应而退学。广州地区已在试点由随班就读指导中心为入读普通幼儿园的特殊儿童（包括孤独症儿童）提供特殊教育支持的项目。而附设在特殊学校的学前融合班开设的初衷多数是为探索特殊儿童的学前融合模式，提供相对足够的特殊教育理念与技术，支持孤独症儿童在融合班的学习和生活。
2、民办康复机构：
在没有特殊教育支持下而入读普通幼儿园，对孤独症儿童和幼儿园的挑战较大。许多家长都持有在学前密集康复，使得孤独症儿童的状况有所扭转的心态。因此民办康复机构是他们的选择。有大部分的学前孤独症儿童是在民办康复机构接受训练或教育的。这些机构大多是由个人或家长团体发起，一般在残联部门注册，也有在教育部门或民政部门注册。大部分民办机构都有开设全天班和各种时段式课程（如感知觉、语言、认知等）。一般0-6岁孤独症儿童都会有课程可以选读。该类机构普遍专注于儿童的缺陷补偿，以康复补救性为重点。
3、残联康复中心：
残联部门专门为特殊儿童开设的学前班，一般招收3-6岁的儿童。以广东省为例，省残疾人康复中心及下属各市（部分地区已经辐射到县、甚至街道）都开设有培智类的学前教育康复部门，以招收6岁前培智类儿童（包括孤独症儿童），兼顾教育与康复。有的为孤独症儿童单独开设孤独症学前班，有的与其他发展迟缓儿童组成学前班。例如，广州市康纳学校，就是广州市残疾人联合会下属的一所为孤独症儿童单独开设的学校，同时，肩负学龄前与学龄期孤独症儿童的教育和康复。
4、医院康复中心：
一般包括短期家长培训和开设各种时段式康复课程。例如，中山大学附属第三医院开设短期家长培训班，广州市越秀区儿童医院开设有各种时段式康复课程（感统训练、PCI等）。以康复补救为核心，更专注在某一方面的能力补救。
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