如何为学龄前自闭症儿童选择教育安置方式
学龄前自闭症儿童的教育安置方式，有上普通幼儿园、融合幼儿园、自闭症康复机构、半天机构半天幼儿园等多种方式。家长应该如何为孩子选择适合的教育安置方式呢？
首先，我们要分析一下各种自闭症机构教育的利弊：
1、普通幼儿园：
优点：拥有常规的教育环境，注重自闭症儿童的教育，考虑到全人发展。在有特殊教育介入的情况下，可以应儿童的需求，安排相关的抽离康复课程，也可以为参与幼儿园活动提供支持。
缺点：没有特殊教育支持介入，自闭症儿童较难适应。
2、民办康复机构
优点：民办自闭症康复机构大部分注重在康复训练、补偿缺陷、少量机构有兼顾教育的目的。
缺点：教学理念、教师水平、教学运作参差不齐，缺少上级部门监管。特殊、隔离的环境，家长付费，许多课更多是因应家长的想法而开设。
3、残联康复中心
优点：一般既注重康复训练，也持有教育理念，并进行常规的评估和规范的教案管理。
缺点：因专业技术职称难于解决，造成专业人员配备受到限制。
4、医院康复中心
优点：注重康复，以补偿缺陷为目的的医疗手段。
缺点：没有教育的理念，训练不连贯，比较片段式。
那么，我们应该如何为学龄前自闭症儿童选择教育安置方式呢？具体有以下几种：
1、全天普通幼儿园：
有少量自闭症儿童家长会选择全天将小朋友安置在普通幼儿园。
2、全天机构（全天班＋时段式课程）：
一般家长会寻求有集体的课型（类似幼儿园课型）分配儿童部分的白天的时间，同时，又有时段式的课程，以一对一或小组的形式进行，对儿童进行密集的训练。有的家长会在同一个机构选择集体课和个别训练课，有的家长会跨机构选择。
3、全天残联康复中心（全天班+时段式课程）：
这种安置形态事实上与全天机构类似，自闭症儿童会有部分集体课，部分个别训练课。
4、部分普通幼儿园，部分机构（时段式课程）/医院康复中心：
也有部分自闭症儿童，固定时间段在幼儿园参加幼儿园课程，另外时间段去机构或医院参加时段式的康复课。
如何为学龄前自闭症儿童选择教育安置方式？这非常受当地资源和家长能力的限制，不一定能根据自闭症儿童的需求去选择适宜的教育安置，以致训练效果无法得到保障。
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