影子老师的概念对很多人来说都是新的。事实上，大多数人可能没有更早地遇到过这个词。
特殊学校里的孩子们被教导要发展学术技能、社交技能和独立性。影子老师会帮助孩子们发展知识并带孩子了解他们周围的世界。 除了学习，影子老师还帮助孩子了解游戏规则和社交互动、分享和关怀。然而，并非所有儿童的学习速度都与同龄人相同，因此在某些领域可能需要额外的支持，是自闭症孩子对外连接的“一座桥梁”，这是影子老师的角色开始的地方。
根据定义，影子教师是一名教育助理，在早期直接与一个有特殊需要的孩子一起工作。这些影子老师了解各种学习障碍以及知道如何相应地处理它们。影子老师可以让孩子在接受孩子需要的额外关注的同时参加班级活动。
如何理解影子老师的角色与职责？
除了管理孩子的行为外，影子教师还有责任通过为孩子准备适当的教学材料来简化有特殊需要的孩子的课程。 影子老师还应该在课堂上指导和教导孩子，提高孩子的学习技能，帮助孩子融入其他孩子并与其他孩子一起玩耍。
影子老师的位置就在班级内部。但在所讨论的学校里，许多“影子老师”（家长奉学校之命聘请）显然坐在教室外面。 当自闭症孩子扰乱课堂时，老师会叫影子老师来照顾孩子或带孩子出去。
一般在准备服务前，影子老师会与学校领导、教师及家长在一起开会，确定服务的目前和角色。为了不影响他人，影子老师往往都会假装学校的工作人员，在照顾自闭症孩子的同时，帮助孩子自然地融入课室之中，以免其他学生觉得自闭症孩子与他人不同。
自闭症孩子为什么会需要影子老师？
自闭症儿童通常会在行为、语言沟通和社交三方面遇到困难。例如他们会发脾气，接受不了转变，有很多自我刺激行为，令他们未能专心上课；他们不理解别人的说话，又未能好好表达自己，以致社交方面有缺失，未能建立好互动关系、会较被动。
为什么在众多特殊教育需要种类中，自闭症儿童特别需要有影子老师的帮助呢？专业人士解释，自闭症儿童的学习途径跟一般孩子不同，他们需要成年人帮忙分析、分拆主动自学、社交游戏、语言沟通等技巧，让他们循序渐进地学习每个细微步骤。
当自闭症儿童在一对一治疗中顺利完成基本必需技巧，最重要的一步就是要将它们泛化到另一个环境。自闭儿本身的兴趣狭窄，做大部分事情的动力都较低，以致本身在一对一环境下可以完成的技巧，在另一个环境下未能完成。
最后说一下，影子教师是为有特殊需要的学生提供一对一支持以帮助他们发展学术、社交和行为技能的个人。是帮助自闭症孩子对外连接的“一座桥梁”。对于有特殊需要的学生，影子老师会为特定的孩子提供一对一的帮助，并帮助自闭症孩子完成任务，影子老师会根据特定学生的需求水平调整和组织任务。
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