自闭症孩子没有自信案例分享
今天要说的这个小朋友，6岁,VB里程碑150多分了，但是这个小朋友胆子非常的小，干什么事情都是畏手畏脚的，会做的事情也不敢做，也不敢尝试新的东西，在幼儿园也不敢上台，不敢分享自己的作品，甚至不敢回答问题。
对于这个孩子，无论是我们融合幼儿园的班主任、影子老师，或者是我们机构的个训老师，全部都采取的一个统一的标准——就是我们的一切强化，都是着眼于孩子努力的过程，而不是结果。
1我们给小朋友做的，关于提升自信心的课业。一开始我们在提升信心这个领域给小朋友安排的都是维持性技能，我们用泛化记录表记录。
自闭症孩子自信提升——墨轩泛化记录
比如这个拼图，孩子在那时，已经能够拼更复杂的拼图了，我们会在其他的课业上继续增加孩子的相关能力，但在这个“提升信心”的课业上，我们给他准备的都是他比较容易完成的拼图。因为建立自信心，肯定要从孩子擅长的东西开始，让他能够很快的就表现出成绩。
当小朋友完成后，所有的老师都会非常夸张的表扬孩子：“哇，你做的好努力啊！你拼的太认真了！你今天选了一个新的拼图，老师太开心了，真为你骄傲。”
就是我们所有的夸奖，都要强化孩子努力的过程，以及强化孩子的探索新事物的行为。
2因为这个孩子当时极度不自信，都不敢去做选择，也不敢接受新东西。因为曾经家里用比较严厉的方式去管教，但是你会发现，你越是说他，他越是不敢去尝试新东西。
所以，我们在这个提升自信的课业里，给他设 计了很多的内容，其中一项就是鼓励他自主选择。
最开始由于这个孩子极度的不自信，什么都不敢。就连我们拿着他最爱吃的零食问他：“你想吃草莓味的，还是奶油味的？”他都会说：“我不选，老师帮我选吧”。就是孩子会一直逃避这个问题。
这时候，老师就会大力的鼓励他，说：“你今天最想吃哪个味道的？没事，你勇敢去选吧”。只要孩子选了，就立刻给他吃。当然这个选择零食是在最初级的时候。那接下来呢？
自闭症孩子自信提升课业内容
我们从主动选择零食，慢慢的扩展到让孩子自行选择游戏，或者玩具。再后来，开始让孩子自行选择要上的课的顺序。大家看，那个时候，在自信心练习的课业里，我们模拟幼儿园的节奏，给孩子设计了，这么多的课程。比如识字、拼音、故事描述等。
这些课程本身固然很重要，但更重要的是，我们要以这些东西为载体，来逐步塑造孩子的信心。比如大家看这个，因为这个孩子上午半天在我们的融合幼儿园的学前班里，所以，下午我们的个训课，对于他来说，是模拟幼儿园学前班的节奏，每节课40分钟。那么我们就用这个视觉提示，来让孩子主动的去设计自己一整个下午的课程安排。
一开始，这些都是撕下来的。然后老师鼓励孩子自己去设计先后顺序，孩子自己选，先上数学课，然后去活动室玩一会。在上社交课，然后在上语文课，然后再去活动室等待。然后，每完成一个课业，孩子就会主动的把这边的这个，撕下来，贴到完成这边。
这样下来，孩子的自我掌控感就会越来越好。而且由于都是他自己设计的，所以跟老师配合起来也非常的顺利。
现在，这个孩子在我们融合幼儿园，已经完全撤掉影子老师了。就是跟着班里其他的那些正常的小朋友，在上幼小衔接班。明年上小学，应该问题不大。
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