“自闭症”一词起源于希腊语“autos”，意思是“自我”。患有 ASD 的儿童往往自我陶醉，似乎生活在一个私人世界中，他们与他人成功沟通和互动的能力有限。自闭症儿童可能难以发展语言技能和理解他人对他们说的话。他们也常常难以通过手势、眼神交流和面部表情等非语言方式进行交流。
自闭症儿童交流和使用语言的能力取决于他们的智力和社会发展。有些自闭症儿童可能无法使用言语或语言进行交流，有些儿童的口语能力可能非常有限。其他人可能词汇量丰富，能够非常详细地谈论特定主题。许多人对单词和句子的含义和节奏有疑问。他们也可能无法理解肢体语言和不同声调的含义。总而言之，这些困难会影响自闭症儿童与他人互动的能力，尤其是与同龄人互动的能力。
以下是自闭症儿童常见的一些语言使用模式和行为。
1、重复或生硬的语言
通常，会说话的 ASD 儿童会说出没有意义的话，或者与他们与他人的对话无关的话。例如，在与数字无关的对话中，孩子可能会反复从一数到五。或者一个孩子可能会不断重复他或她听到的单词——这种情况称为模仿。当孩子重复某人刚刚说过的话时，会立即出现模仿。例如，孩子可能会通过问同一个问题来回答问题。在延迟模仿中，孩子会重复之前听到的单词。孩子可能会说“你想喝点什么吗？” 每当他或她要喝一杯时。一些患有 ASD 的儿童说话时会发出尖锐的声音或歌声，或者使用类似机器人的语言。其他孩子可能会使用常用短语开始对话。例如，一个孩子可能会说，“我叫小明，”即使他与朋友或家人交谈时也是如此。还有一些人可能会重复他们在电视节目或广告中听到的内容。
2、狭隘的兴趣和非凡的能力
有些孩子可能能够就他们感兴趣的话题进行深入的独白，即使他们可能无法就同一话题进行双向对话。其他人可能具有音乐天赋或高级计数和数学计算能力。大约 10% 的自闭症儿童表现出“天才”技能，或者在特定领域具有极高的能力，例如记忆、计算或音乐。
3、语言发展不平衡
许多患有 ASD 的儿童发展了一些言语和语言技能，但没有达到正常的能力水平，而且他们的进步通常是不均衡的。例如，他们可能会很快掌握特定兴趣领域的丰富词汇。许多孩子对刚刚听到或看到的信息都有很好的记忆。有些人可能能够在五岁之前阅读单词，但可能无法理解他们所读的内容。他们经常不回应别人的讲话，也可能不回应自己的名字。结果，这些孩子有时会被误认为有听力问题。
4、非语言对话能力差
患有 ASD 的儿童通常无法使用手势（例如指向某个物体）来表达他们说话的意义。他们经常避免目光接触，这会让他们显得粗鲁、不感兴趣或漫不经心。由于没有有意义的手势或其他非语言技能来提高他们的口语技能，许多自闭症儿童在试图表达自己的感受、想法和需求时感到沮丧。他们可能会通过大声疾呼或其他不当行为来表达他们的挫败感。
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