一、孤独症孩子日常生活中的这些行为是不是让您感到头疼、无奈、不知所措？
孩子在不同的场合，面对不同的物品或玩具会出现破坏性的行为。比如把玩具摔坏、撕书，损坏公共物品等。
会对熟悉或者不熟悉的人出现攻击的行为。比如向他人吐口水、打别人或者语言辱骂等。
会对自己有一些伤害行为。比如头撞墙、击打自己头部等。
不听指令，不配合家长做相应的事情。比如不愿意收玩具、不好好吃饭、不想写作业等。
喜欢自己玩自己的身体。比如玩口水、挥手、咬手等。
以上的这些行为都属于孩子的问题行为，那么我们可以将问题行为归结为以下五点：
①破坏性行为
②攻击性行为
③自伤类行为
④逃跑或逃避行为
⑤自我刺激行为
二、你了解孤独症孩子的这些行为所代表的含义吗？
孩子每一个行为的背后都有它的动机，我们需要了解它的动机。才能更加从容地面对孩子的问题行为。
问题行为的动机有：
①无聊
②避免不想做的，逃避（走神，不服从）
③得到想要东西的机会（哭闹等）
④引发注意，故意（换衣服，打人）
⑤无法表达意图或表达方式不当
⑥理解能力不足
⑦环境引发的，如太冷，太吵，环境转换困难
问题行为的目的分析有：
①实物强化行为。
该行为孩子想要表达的是：我要，我想，我喜欢。通常发生在孩子所提要求被拒绝时。
②逃避强化行为。
该行为孩子想要表达的是：我不想要，太难了，不想做。
③注意力强化行为。
该行为孩子想要表达的是：请注意我，我很无聊，陪我玩，看看我。
④自我刺激行为。
该行为孩子想要表达的是：这个感觉好，好舒服，好无聊这个好。
（注：该行为在任何时间、任何地点、无论是否有旁人在一边都会发生时，通常就可以确认是自我刺激的行为。）
三、我们要如何改变孩子的问题行为？
首先，我们可以先了解一下行为改变的原理：
A → B ← C
A前情（一个行为发生之前的场景及其他因素，即诱因。是可以控制的）
B行为（是可以改变的）
C结果（行为发生之后的结果。影响行为下一次的发生。是可以控制的）
行为改变最常用的是改变结果，最有效的是控制前情。
接下来，我们可以通过以下方法来改变孩子的问题行为：
①通过改变前因，预防行为的发生
如：孩子每天放学后，在回家的路上，都会要求妈妈去超市买巧克力吃。我们可以通过绕路走，不经过那家超市的方式，来改变前因，也改变了去超市买巧克力的行为和结果。
②教授替代行为，教授新的技能
如：孩子喜欢咬手寻求刺激。可以给他牙胶替代自己的手，避免对自己的伤害。
③改变结果，不奖励不好的行为
如：孩子不愿意自己吃饭，要大人喂他吃。我们可以鼓励孩子自己拿勺子吃，当孩子拿起勺子自己吃了一口，大人及时夸奖孩子棒棒的，自己拿起勺子吃饭，这样可以增加孩子自己吃饭的动机，减少不愿意自己吃饭的几率。
④教授孩子正确的恰当的沟通方式
如：孩子打不开瓶盖时大声的哭闹，家长应该在这个时候教孩子说“帮我打开”。并且以后只有在孩子自己说出“帮我打开”时，才能帮助孩子打开瓶盖。
⑤安排有规律的丰富生活
当家长对孩子的时间有一定的安排规划后，孩子就可以自己充实自己的生活，不会因为无聊，想取得大人的关注而做出一些问题的行为。
最后，面对孩子的问题行为，我们要主动的，确定界定好这个行为，然后找出孩子这个行为背后所代表的意义，最后通过改变问题行为的三要素（前情，行为，结果），针对性地实施相应对策。
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