智力障碍专栏——智力障碍儿童训练生活技能注意事项
1.注意事项
在训练过程中应同时注意安全，并加强安全教育。七八岁左右甚至更大一点孩子，其独立活动的能力有所增长，独立活动的机会也有所增多，所以作为生活自理训练六大内容之一的安全教育也日益突出。为此，家长务必重视在适当的情况下对孩子进行有关的安全教育和训练。如烧饭、烧菜时的用火、温度；使用剪刀、菜刀以及家用电器等等时的安全问题；外出交通安全问题、自我防卫等等。这些情况都要求家长在训练孩子生活自理能力的同时，做好安全的防范工作教育，训练、教育和培养孩子安全操作的习惯及必要的安全保卫常识。图片
2.注意训练内容的系统性和连贯性；注意训练内容的系统性连贯性
家长在训练孩子掌握各个单项内容的过程中，应注意有关内容之间的系统性，连贯性，将它们有机地联系起来。如吃饭、洗手是两项不同的内容，但可以自然地联结在一起；又如起床时穿衣服、穿鞋袜以及整理床铺等也是联系在一起的。如能一项接一项地依次序学习和训练，自然而然地可形成一个有系统的，连贯的生活自理活动过程。
3.在具体技能训练的基础上及时地指点
生活自理的技能可以用单项形式一项一项地训练，但有些内容具有内在的共同性。如学会了洗手帕，即掌握了一浸湿、二擦皂、三搓洗、四清洗等过程后，家长就可在教孩子洗袜子时，先让孩子回忆洗手帕的过程，再教孩子洗袜子，并讲解两者共同的操作过程，这样就有助于孩子掌握洗涤衣物的一般规律。以后如果遇到学习洗其他衣物时，他也会独立洗涤了。又如在教会孩子某些菜饭的烹饪方法后，可以逐步讲解不同烹调方式的特点和适应性、不同原料的匹配组合的规律，逐渐地培养孩子烧制出以前没有烧过的饭菜。
对训练结果必须及时评估，及时修改训练计划。这一方面可以肯定孩子的进步，使孩子尝到成功的喜悦，从而激励其继续接受训练的兴趣和信心；另一方面可使家长在总结成功经验的基础上，继续选择并开展新的训练项目。反之，总结孩子在训练失败方面的问题，家长也可以在发现问题的基础上，及时分析原因，修改训练计划或改进训练方法，从而使孩子的生活自理能力逐渐进步，不断地有所提高。
汪文鋆, 弱智儿童家庭教育咨询. 浙江教育出版社，1994
微信客服
微信公众号
