每个自闭症儿童的年龄和症状表现都不一样，我们要为他们选择适合的自闭症康复模式，要把握以下几个基本原则：
1、多功能设置原则
这是自闭症康复模式的整体发展原则。自闭症儿童的发育存在多方面的障碍，康复模式需要综合多种项目并进行相应的组合，目的是提升孩子各发展领域的功能，需要各项目之间相互作用、资源互补，也可根据孩子的个体差异调整项目的重点。比如，有针对性的个别训练与操作、参与互动性的小组游戏、实践性的社会场景训练等。
2、动静交替原则
这是自闭症康复模式的弹性项目原则。首先，项目之间需注意康复节奏，避免单调和疲劳，如需要将动与静的项目交替安排；其次，在每一个训练项目之中，要注意针对孩子注意力的持久程度及时调整训练的内容和形式，使孩子保持良好的参与状态。比如，个别辅导活动后，安排运动游戏或综合性音乐感知游戏等训练活动。
3、视觉导向原则
这是自闭症康复模式的环境策略。大多数自闭症儿童视觉注意优于听觉注意，需要通过环境的视觉提示做媒介来提升各方面的能力。也有一部分语言能力较差的孩子需要以视觉提示作为学习的导向。比如，结构化教学TEACCH的环境策略及图片交换系统PECS的视觉原理等。
4、过渡性发展原则
这是自闭症康复模式的阶梯发展性原则。康复模式需要根据儿童的不同发展状况来安排。每一套康复模式在设置项目与内容方面，都需要考虑自闭症儿童的发展水平，并设置不同的康复项目、或同项目不同康复重点及方法，使康复模式之间形成阶梯式上升框架，保证自闭症儿童持续发展的需要。
5、游戏性贯穿原则
游戏是孩子最喜欢的活动形式，自闭症儿童也如此。生动活泼的游戏不但能吸引他们的注意，调动他们的情绪，还能给他们的感官以强烈刺激，从而提高他们的学习兴趣。
自闭症康复模式是计划实施的组织基础，适宜的康复模式对自闭症儿童康复效果的提升具有良好的推动作用。
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