自闭症家长攻略——宝藏妈妈告诉你的孤独症干预那些事儿

动荡不安、人心惶惶的世界里，特需孩子的成长还是要继续，不容耽搁。即便如此，总有一些力量，可以助我们继续前行。比如说，咱们家庭正向养育小组的学委级、明星级妈妈，也就是我们的宝藏妈妈——北北妈妈，她的每一次分享，都让我们收获颇丰。

这一次，她在咱们游戏干预训练营加餐直播里的精彩分享，就像冬天的一抹暖阳。很多星爸星妈，听完十分感动，深受感触，纷纷在群里留言。作为心理学专业出身的我，也顺道回顾了一下曾经学过的箱庭疗法，再次有种任督二脉打通的感觉。

为了让更多的星爸星妈可以对照观摩学习，我们摘选了部分重要的内容，整理成了文字攻略，希望可以帮到更多家长，给大家一些启发。当我们焦躁彷徨的时候，不妨拿出来看看，一定会有所收获！

01人间勇士：3岁的北北，语言匮乏，无欲无求

北北的整个成长过程，其实我应该和大家分享过很多次。就是，北北其实属于很严重的孩子。她到三周岁的时候，才只会说“爸爸”、“妈妈”、“再见”。

那个时候，真的整整三周岁。她是六月生日，5月20号去看的医生。那个时候，她的状态就是：她不看你；你跟她说什么，她也不理你；她连要吃的，都不会。

02道阻且长：从什么时候，开始做干预训练的？

我记得那个时候，她三岁多的时候，我最开心的一件事，就是第一次她在面包店里指着那个面包，意思是：“妈妈，我要这个面包”。当然一句话也说不出来，“包包”也不会说，就拿手指了一下，就给我开心坏了，那个照片我还留着。她在商场里拿着那个半月型的面包，像啃鸡腿一样的啃。

为了让她指这个面包，我当时做的，也是很极致的：你不是没有需求吗？我饿你，我把你饿着。然后再带你去面包店，让你知道你要指这个面包，妈妈才会给你。

也就是，从三周岁的时候，从这样的一个状态，北北开始去做训练的。那个时候，你跟她说什么，都没有用。连吃的需求，都不会向你表达。因为她无欲无求，她也不缺吃喝，家里对她养得也确实比较好。那就是北北当时的那个状态。

然后，我们就开始干预啊，没有路可走，那我就自己去找嘛，地毯式搜索幼儿园。找了幼儿园，她大概六月的生日，那九月就是幼儿园开学嘛。她三周岁，在我刚才说的那个状态，她连尿不湿都脱不下。什么都不会的时候，我就给她送进了幼儿园。

03想清楚了：从开始上满7天，到只上5天，周末去玩

但是，从三周岁前的一个月开始，她就只上半天，无论是托班，还是幼儿园，只上半天；那下午半天，就一直不停地在上这个干预课。第一个月的时候，我也很焦虑，然后干预课就上满了七天。

那个时候，跟干预课老师说：有多少课，上多少课啊。就七天打满，坚持了两周，我就放下了。然后呢，我当时记得最清楚的是，我花了20天的时间，把自己该怎么做这件事想明白了。然后之后，就没有再动摇过。

那放下了之后呢，就是我孩子只上五天。不管她的能力有多差，她只上五天。为什么最后两天，我要带她去玩？我必须让她去玩，因为我觉得，玩才是让她有所收获的方式。最真正本质的东西，谁会愿意去上学上7天。张弛有度，她才能进步。所以，从那个时候开始啊，就一路这么走过来了。

04三位一体：机构家庭幼儿园，如何发挥协同联动作用？

那个时候，北北还是短词语的时候，是今年年初的事情；到现在，北北现在跟我说话的这个状态是：“妈妈，请你用铲子，帮我挖沙子，救出来” ；她说的是这种句式，“因为我想干什么，所以怎么样妈妈去吃”；“妈妈，你要坐火车。没有位置了，你没地方可坐。” 也就是说，不到一年的时间，北北从两个词语的状态，进入到现在这个状态。而北北的语言，没有做任何的强制干预，至少我在家没有。

但是，我把专业的事情，都留给了机构。我很认可机构的价值，尤其是乐乐的团课。但是同时我相信，不是所有孩子在机构，都有这么大的效果。所以，我非常认可的是，跟刘教授之前也讲过，“三位一体”，是我非常认可的一个理念。

我认为，孩子的妈妈和家庭环境，是一把钥匙；机构那是一个环境，一个过渡性的环境，还有老师的专业性很重要。

因为对于最近发展空间，下一个最近发展区，下一个阶段是什么，我的认知是错的，我没有老师有经验。而老师有大量的经验，还有幼儿园。幼儿园是一个正常的环境。一个有爱的幼儿园，一个保护性的健康环境的占比，对孩子非常重要。

但我认为，打开孩子心结这件事，没有人比妈妈更擅长，只有她跟你是有血缘关系的。如果我们做不到，特教老师的所有努力，至少要打五折，甚至八折，甚至只能出异常的效果。

但是，我们做到了以后，再上特教老师和普通老师课的这个环境，打造孩子的速度、加速度，就会真的起来。所以，我认为，钥匙是在妈妈手里，但是找到好的老师，绝对非常重要。

05个训与团课：机构干预的重点，两件事情是很关键的

两个事情是很关键的。

一个是她的个训课。她个训从三岁就开始上，那个之前一直是机构老师上的个训课。那个过程的是教她认知，教她一些逻辑，一些很基本的东西。但是你会发现，不管老师多好，她在课堂的东西和在生活的东西，在开始的那年是串不上的。我经常发群里说：“哎呦，这个突破了”。然后，机构老师，就开心地告诉我，跟你说，她半年前，就会在课堂上跟我说了。

我说对，肯定是半年前，你已经教会她了，但是在日常就是用不出来。所以，这个就是在个训课上，老师教了她很多认知，而且学的非常快。比我教的快，但是呢，她就是融会不出来。

等有一天她意识到，个训课上学的那个东西，跟生活的这个场景是一致的时候，她马上一下子能力就会跳。所以，我会认为，北北展现出来的能力跳跃，不完全是我的功劳。是老师已经教会了她，只是她用不出来。只是妈妈这把钥匙插上去，她能用出来的时候，她以前的那些积累，就会爆发。所以她一直呈现爆发、爆发、爆发，只是爆发的频率非常高。

所以，我认为个训很多基础的认知：“什么是冷？”“什么是热？”“什么是大？”“什么是小”“怎么去玩？”“怎么去互动？”这些基础，最最基本的，这些概念的认知，其实个训的价值是极高的。也就是有了这些东西的积累，就可以开始上团课了。团课的话，不得不说，乐乐的团课，真的好啊。为什么好呢，我先不说乐乐的老师好不好，因为我觉得相对来说，这些老师都是我比较认可的老师。

乐乐的团队，有一个点是我非常认可的，她把能力相近的孩子放在一起，甚至有NT孩子在。北北在乐乐的团课上第一次有所突破的时候，我意识到这个过渡性环境非常好的一个点，就是她们有一个NT的小姑娘。

那课上了没多久的时候，夏天北北就开始跟那个小姑娘，各种玩滑滑梯啊，玩嗨了。然后，她在幼儿园，整个的社交就都会在进步。就那个相近水平的孩子，又带一个NT孩子的这个环境下，再去做的很多团课。而且又有设计，那有些东西是我替代不了的。

我在家可以解决北北的心理问题，解决所有问题，但我不是她的同龄人。这件事情一定是在团课里长出来，“妈妈，我们比赛吧”，对吧，这肯定不是在家就能学到的。

06尊重与信赖：我是如何选择合适的老师与幼儿园的？

很重要的一点，就是这个其实对机构老师和对家长是一样的，就是我一直非常在意北北的环境啊。所以选老师上面，会有一个很经典的就几件事。我其实很少去学校啊。我就像幼儿园一年，我最多去两次跟老师面谈。偶尔我还是那种，咱们改视频吧，但是我非常放心。那我会观察几个要点。其实我觉得对机构老师也是一样的啊。

第一件事，就是孩子从这个机构或者这个幼儿园进去，她出来的过程，她是快乐的。可以突破孩子舒适区，要给孩子指令。不给孩子指令，完全跟随她是没有意义的。那我在哪跟随她都是一样的，对不对？

但是孩子的进和出是快乐的，这里排除她第一次去上课。如果孩子过小，能力过差，那种分离焦虑是不可避免的。过了那一周以后，孩子是快乐的啊，这个是一个大前提。

当我挑幼儿园的时候，有的园长直接就是，那种面试就说各种难听的话，北北哇哇就哭。凡是北北会进去哭的幼儿园，我宁可孩子辍学，我也不上啊。但孩子怎么能是快乐的？一定是她感受到了爱和尊重。在爱和尊重的前提下，对她提的要求她才能接纳。

那第二件事情是什么呢？我觉得好的老师，是什么样的？

孩子对好的老师的态度啊，很简单，又爱又怕。她对她有信任有爱，但是她说话，她会听。这就是好的老师。为什么呢？孩子又爱又怕她，她说什么，她都要听的。这毛病在她那，都能改过来。但是她愿意去，每次去玩的很高兴。对，一定是又爱又怕的啊。因为我认为大人也是一样的。

我们感受到什么是自由？自由，不是什么都不管，是你自由，但是让你有一定约束的时候；给你一定安全感之下，又爱你和尊重你，让你有自我展示的空间、自我发挥的空间。因为是约束，代表着安全，对吧？然后在安全感下，又非常尊重她。她就很有自己的主张，很有自己的个性，然后有自己的发挥，她就不会很多的反弹。

所以我觉得孩子也是一样。好的老师，一定是又爱又怕。对，然后，她就会产生这种感觉的时候，孩子的学习一定会特别好。

07写在最后

可以看到，北北的成长变化非常迅速，质的飞跃。北北妈妈也曾分享过，回顾北北的成长，甚至会有一个错觉：“不，我北北很很正常的。”但是，她清楚的知道，她离正常孩子那个水平线很远。

北北妈妈说，最开心的时候，就是去刷幼儿园的反馈，就她在幼儿园的那个变化，是伴随着她在家里的变化完全吻合的一个曲线；

再往上去走，幼儿园老师帮不到她太多，但是能够给她很多爱心。幼儿园老师不具备这个特教老师的能力，那特教老师帮她的东西就非常有价值。

总而言之，我们一起努力，综合机构的训练价值、爸爸妈妈的心理支持，以及幼儿园融合教育的合力，我们一起营造正向的支持性协同干预环境，一定能给特需孩子更好的未来！

正如，北北妈妈所说，未来我的孩子，或许能比很多NT孩子幸福快乐，活得有意义!

最后附上游戏干预加餐直播访谈视频链接：https://ohe.xet.tech/s/3GIcPG

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