东莞启星儿童发展中心是爱迪因示范班在东莞落地的第一个合作项目。积极拥抱数字化浪潮到底给自闭症康复带了哪些新生机？这次，我们走进东莞启星儿童发展中心，对话爱迪因示范班的实践者，也是该中心督导赖老师，从她的视角来寻找答案，从真实案例中细细体会让康复更有效、让家长更信赖的新型解决方案。
01数字化的力量-效果、效率双重加倍
“干预了这么久，效果到底怎么样？”
这是每个家长最关心的问题，也是每个老师、每个机构必须要回答、解决的问题！
从1982年我国第一例确诊至今，自闭症行业历经40年发展，“拓荒”初期的野蛮生长已是历史，如果机构仍站在原地停滞不前，还用传统方式做评估、康复服务以及家校沟通，那在新浪潮的冲击下，效果和效率都会面临终将被拍在“沙滩上”的命运 。
效果如何？一看有效康复的前提——精准评估。
不同于传统机构，主要依靠老师个人经验和能力，进行纸笔式简单评估。爱迪因示范班的标配之一VB-MAPP评估助手——包含里程碑评估、障碍评估、转衔评估三大方面，覆盖16个技能领域，170个里程碑方面。它打破了传统纸质评估流程，既全面、精准，又能帮助老师快速开展规范化、专业化评估。
赖老师表示最令人惊喜的是：“VB-MAPP评估助手十分方便和智能，还能自动生成评估报告和IEP计划，里面的每一条数据都是帮助老师更清晰地掌握孩子能力发展情况的线索，为后续干预计划的开展指明方向。”
对于家长而言，这样一份细致的评估报告拿在手中，不再需要诸多言语，他对老师、机构的专业度已然心中有数。
效果如何？二看会说话的数据。
孩子的成长变化不是老师嘴皮一碰说什么是什么，也不是家长的所谓感觉。在一个靠谱的康复机构，效果用看得见的数据说话！
同恩启一样，东莞启星儿童发展中心十分重视孩子的数据记录情况，在普通班里也会每天写上课记录表，每周、月会在分析已有数据的基础上调整制作计划表。
当康复时间变长，当孩子变多，数据累积的就越来越多，保存、查询、分析变得越来越繁琐，既增加了老师工作的难度，又不方便向家长清晰展示孩子的成长路径，这是传统康复机构所面临的一大挑战。
“日记录还好，单个孩子的周计划一般要花费上课老师1个小时左右，月计划表由督导老师负责，做完要半天的时间，”赖老师详细解释道，“爱迪因示范班使用的Openk系统极大地提高工作效率，除了教务、运营等功能外，老师最喜欢是可以一键查询孩子每日、每月数据，方便备课，辅助教学。”
还有一个加分项，Openk数据可以直接同步到家长端APP，孩子每天的学习目标是什么？每天学会了多少？以及家庭作业是什么？家长通过IDEA在家APP，全部可以一手掌握，随时随地查看，打破了机构和家长之间的信息孤岛。
02数字化赋能-老师更专业，家长有指导
机构干预与家庭配合，都是自闭症有效康复不可或缺的一环。
东莞启星儿童发展中心的大多数老师已经解锁了爱迪因示范班配置的专业课程，4月底第一批完成线上理论+线下实操的老师陆续拿下证书，最近随着课程的升级，又进一步展开了中国心理卫生协会、中国残疾人康复协会双认证课程的学习。
赖老师说：“老师是家长选择机构的关键判断因素，我们个训老师、VB-MAPP评估师的专业度从开始慢慢就打好了家长信赖的底子。”
课后，老师还有一项重要工作，就是为家长提供专业支持，帮助他们在家为孩子泛化练习。这可不是一项简单事情，短时间的面对面指导难以解决根本问题，而且老师也难以每天都拿出时间做这件事。
IDEA在家APP为问题的解决带来新方法。Openk系统中配置有一千多个教学实操示范视频，它除了帮助老师备课外，还能针对每日作业智能同步到IDEA在家作业栏，家长居家干预更容易上手，操作更规范，在家也能够帮孩子进行泛化练习。
以爱迪因示范班的升升（化名）小朋友为例，6岁的他虽然已经在其他机构康复3年，但效果却不明显，最初做完VB-MAPP评估，发现里程碑分数仅42.5分，一阶段没有一个领域是满分，语言也极少，只会发a/o/e/m的音，还容易出现情绪问题，早期一节课最少也会有3-5次的情绪爆发。
令人意想不到的是，在爱迪因示范班经过2个月的康复，升升近800的目标计划基本完成了90%以上：安坐时间变长，在语言表达上，除了难度较大的卷舌音，基本上所有音都能正确发出，还能说一些简单的语言，“爸爸”“爷爷”，提要求也变多了“我要开门”“我要尿尿”。看着孩子的变化，老师和家长都激动不已，好的效果反过来也让家长的信赖、配合度变高，如此形成正向闭环。
放眼望去，我们不知不觉间早已身处数字化时代，每个行业都逃不脱数字化转型所带来的改变或重塑，恩启作为国内率先使用科技手段赋能孤独症康复行业的品牌，为行业提供了一种新型的解决方案——数字化赋能的爱迪因示范班，欢迎想要从传统模式突围的康复机构、医疗单位和幼儿园前来咨询。
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