通州区教体局供稿通州区特殊教育学校以问题解决为导向，以学生发展为目标，优化“双减”，实施“阳光润泽”教育，促进特殊需要学生实现最大程度的发展。
以问题解决为导向，优化课后服务。通州区特殊教育学校为学生提供托管服务和特色服务，提供整班制延时服务。学校教师广泛参与，针对班级学生情况科学安排，将生活技能、体育康复、艺术休闲三类服务做实，让学生在课后服务中健康成长。对学校大课间活动进行迭代更新。着眼学生能力特点，创编“阳光啦啦操”，让学生既学得会，又动起来。同时根据季节、天气、学生年级等科学安排趣味跑操、花样游戏，用形式多样的活动调动学生参与体育锻炼的热情。立足特殊需要学生的现实需求，为程度较好的学生提供书法、排舞、绘画、园艺、手工等课程，陶冶学生情操。为年龄较小、能力欠佳的学生提供感觉统合、绘本阅读、基本劳动等课程，助力个体发展。
以学生发展为目标，提升教育质量。着眼提高学生的生活技能，培养学生的生活自理能力、简单家务能力、自我保护能力。以“乐耕园”为依托，让学生亲身体验劳动的乐趣。划分责任田，种下应季的蔬果，让特需学生在劳动中感受和学习。统一开展剥蚕豆、剥花生等比赛，提高学生劳动的积极性。教师根据自己的爱好和技能开设相应课程，人尽其才，群策群力。劳动、生活技能、手工、绘本，课程丰富学生的生活；排舞、书法、绘画、非洲鼓，艺术浸润了学生心灵。五育并举的素质教育，有利于实现特殊需要学生的全面发展。
下一步，通州区特殊教育学校将积极面对挑战，为特殊需要学生的幸福成长和全面发展提供多彩的“阳光教育”，促进特殊需要学生实现最大程度的发展。
微信客服
微信公众号
