自闭症干预可以完全由家长主导吗？13岁重度谱娃星妈有话说

小星经常会收到家长的私信咨询：

- 干预的费用太高，实在承受不起，我能选择自己在家干预嘛？

- 我的城市没有好的资源，搬家到其他城市也不现实，我能不能自己在家干预？

- 我的孩子在机构干预，但总感觉没明显的进步，我能不能自己干预？......

不论你的孩子目前在什么样的状态，你是否也曾思考过这个问题？那么，干预可以完全由家长来主导嘛？需要做好怎样的准备呢？今天我们就邀请到了一位双胞胎妈妈，在陪伴中重度孤独症合并智力障碍的妹妹这条路上，她选择了自己前行~

本文作者欧阳妈妈，育有一对双胞胎姐妹。姐姐注意力缺陷障碍（ADD），妹妹2岁时确诊中重度孤独症（ASD）共患智力障碍，6岁3个月韦氏智商测试36分。

妹妹出生到现在，没有上过机构，没有进过幼儿园，更没有跨入过小学大门。但是她现在可以读写和理解小学五六年级部分课文，可以在妈妈的辅导下写小日记，可以不看图纸自己拼出500——2000片不等的拼图，并且在11岁的时候就已经通过拼图这个特长挣到了钱。

欧阳妈妈

特殊孩子的教育干预：完全由家长主导的家庭干预到底是否可行？

不少朋友比较疑惑，完全由家长主导的家庭干预到底是否可行？

我是从2013年底，孩子3岁多开始自主进行家庭干预的。算年头到现在已经10年了。这10年来，我从来没有依靠任何外部组织的力量，而是完全凭借我自己对孩子的理解、期望以及我自身的能力对孩子进行塑造。10年下来，我认为对特殊孩子的教育干预完全可以经由家长主导进行。这种教育模式培养出来的孩子与集体环境下培养的孩子各有不同。

我觉得他们更具个性，也更符合家长的期望。下面，我想围绕“自主干预”这个话题，具体聊聊我的看法。行为主义认为，要想做成一件事情必须具备两个条件。其一是动能，也就是完成这件事情的愿望。其二是技能，也就是完成这件事情必须具备的能力。两者相互结合，才能把一件事情做好。

依据行为主义的观点，如果你想自己主导孩子的教育干预，首先你必须具备极强的成就欲望，换句话说要有足够的自信，相信自己可以凭借自身能力来帮助孩子。其次，你还应该具备一定的专业素养来引导和教育孩子。

我认为，在以上两方面中，成就欲望是最重要的一个因素。比方，直到现在我都坚定地认为，只有我才能拯救和塑造我的孩子。我想，如果没有这种强大的自信，我不可能带着程度如此之差的孩子，一步一步走到今天，帮助她习得诸多必备的能力。

有句话说得好，只要你知道往哪里走，全世界都会为你让路！的确，一旦你下定决心依靠自己的力量拯救孩子，你一定会迸发出极大的能量，自己开动脑筋来解决孩子在日常生活中碰到的一系列问题。

进行家庭干预的这十年，我始终相信办法总比困难多。八九年前，在我孩子宝贵的干预起步期，我并没有抱着ABA狂啃，也没有信奉哪一个门派，而是开动脑筋，针对性地想出许多“土办法”，一路解决了孩子成长过程中遇到的不少问题。

我想，正是这份极强的成就欲望让我和孩子得以走到今天。

但是，我发现不少家长在发现孩子异常之后，会长时间被巨大的绝望和焦虑包裹，思维处于混沌状态，自主的意识以及解决问题的能力受到极大限制。当然，面对新事物以及我们不了解的事情，我们的确应该去努力适应和学习。但是，唯机构和专家，以及过多关注理论，让不少家长裹足不前，导致面对现实生活中孩子的种种状况无能为力。

其实，只要多那么一点点自信和实践，就有可能帮助孩子提升能力。所以说，极强的欲望和信心，是成就事情的关键因素，没有动能就没有前进的动力。

其次，关于实施干预的专业能力问题，这是很多家长的掣肘。不少家长认为自己不是专业人员，不具备专业知识，所以没有办法面对，更谈不上引导孩子。

所以在大家的观念里，特殊孩子就一定要去机构，所有机构就一定要开设相同的课程。而这些分门别类的细碎课程，家长学习和了解起来的确是有一定壁垒的。

我总认为，教育是应该有个性的。目前我们的教育模式仍旧是工业时代教育规模化的产物，而规模化跟个性是不相容的。

你看古时候的私塾，历来实行个别教学，因人因时，灵活掌握，根据不同人的学习基础、接受能力安排课业，充分体现因材施教的原则。但在工业时代，人已然变成流水线上的产品。为了追求效率，教育逐渐变得整齐划一，而我们的思维也慢慢被同化得整齐划一。

但是，如果你跳出现有的这个体系，结合自己对孩子的期望来考虑自己孩子的教育问题，你就会发现干预其实并没有想象的那么难。我有时候会想，干预到底应该怎么做？我认为，干预就是“抓两头”。孩子欠缺的，努力帮孩子补齐；孩子擅长的，努力帮孩子领先。如此而已，仅此而已。

我的孩子三四岁的时候不会说话，精细能力差，不听指令不安坐，不具备最起码的认知能力……针对这些短板，我们就一点一滴在生活中通过训练补齐提升。在这个过程中，我逐渐发现孩子具备极强的观察能力，并且动手能力也不错，所以抓住她喜欢拼图的这个特点，努力帮助孩子领先。这个春节前夕，她不看图纸独立拼出了4000片的拼图。并且我相信，于她而言，5000片、8000片，甚至几万片的拼图，只要她愿意，她都可以轻松完成，还能够从中找到极大的乐趣。

女儿完成的拼图

你看，我并没有死板的进行那些惯常的OT、AT、ST的操作，但是孩子仍旧逐日进步。所以，自己教育教养特殊孩子哪里有想象的那么复杂呢？

当然，相对专业的知识（比方教育学、教育心理学、心理学等）是会让我们在处理问题的过程中相对轻松。但是，如果你暂时不具备相关知识，也并不妨碍全身心的陪伴孩子。

不少家长不能把自己的时间完全付出给孩子。哪怕陪着孩子还会一边刷着手机，或者一边处理其他事情。这样当然没有办法及时发现孩子的状态，进行随机的干预指导。

但是，如果你放下手里的一切，用心陪伴孩子互动，并且长期坚持下去，在这个过程中你就会慢慢寻找到教育引导和提升改变孩子的机会，慢慢摸索出面对孩子的种种有效方法，慢慢观察发掘出孩子有可能的倾向，从而奠定孩子成长进步的基石。

换句话说，不要为了学习某种理论四处奔波，你要做的就是，勇敢地面对自己的孩子，然后想尽一切办法努力实践，在反复的实践过程一边学习理论，一边总结提升，这就是帮助自己和孩子进步的最佳路径。

改革开放之初，邓公就说过“黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫！”同理，不管是ABA，还是CDC，哪怕就是自己摸索出的“野路子”，只要能真正提升孩子的能力，它就是好的方法和技巧，就是值得学习和借鉴的榜样。

最后我想说，如果你在意孩子的成长和发展，想依靠自己的努力帮助孩子，不妨试一试开动脑筋自己做干预。如果你具备极强的成就欲望和相关的知识和技能，孩子的进步大概率会超出你的想象和期待。

新年已到，祝大家新年快乐！继续加油！

文 | 欧阳立新

编辑 | 韩大漠

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