怎样教自闭症儿童学习规律排列？
序列概念包括规律排列、顺序排列及时间顺序，三者是互相关联的。规律排列是一种解难活动，它是日后处理数学问题、抽象化的时间性及空间性规律的基础。自闭症儿童偏向以规律化的单一模式及刻板记忆来学习，所以开始时很快便能达到要求，但由于欠缺弹性及整合概念的能力，规律会变得公式化。教导时需要有步骤地安排教学活动，如注意排列的形式、物件的摆放模式等，有助于孩子掌握概念。学习的要点是要逐步引导他们认识事物的先后，适当地筛选有用的数据及运用逻辑推理去解决问题。
怎样教自闭症儿童学习规律排列？具体如下：
一、前提条件：
1、能掌握配对、分类及比较的技巧。
2、能辨认常见物件、颜色和形状，并掌握数学概念。
3、能辨别物体的特征、相同及相异处。
4、感觉系统正常，也明白简单的语言指示，并能用语言或手势表达意思。
二、儿童特性：
1、自闭症儿童的视觉辨别能力强，倾向强记知识，欠缺灵活运用。
2、排列规律时，多会依赖视觉的协助以进行操作模式，偏向重复性而较少分析及推理，以致较难推展到复杂的抽象思维。
三、训练拓展
1、在美劳活动中练习规律，如拼三色橡皮泥、串珠手链、用蔬果印画、绘画复活蛋。
2、在音乐活动中用唱歌来唱出规律。
3、在大肌肉活动中按规律跳到正方形或圆形地垫。
4、平时排队按由高到矮排列。
四、注意事项
1、根据自闭症儿童的成熟度及能力，有步骤及循序渐进地安排有关规律的教学活动，规律排列由简单至复杂。如由单一属性至多重属性，差异由小至大等。训练先由孩子的强项其他感觉媒介，如听觉及关节本体感等，并先由具体物件开始，然后是照片，接着是线条图卡，最后为符号。
2、进行排列时可先直接教导，当孩子开始明白，要逐步减少视觉提示，多用提问，让孩子想办法解决问题。
3、初期，每组物件之间的分隔较大，如△口△口，让孩子更清晰明白。孩子掌握概念后，需逐渐缩减距离，如△口△口。
4、进行规律活动需要孩子的注意及观察，可先使用孩子有兴趣的物件，慢慢吸引其注意。
5、给予充分的时间让孩子思考并做出回应。
6、彩色图卡及照片会比黑白和线条的图卡更易让孩子找出规律。
五、生活应用
1、日常生活中，让自闭症儿童将餐具、衣服、鞋子等按规律排列。
2、收拾玩具时按规律收好。
3、户外郊游时用树叶、小石、贝壳等的规律按顺序排列。
4、排列不同颜色或大小的文件夹/回形针。
以上就是怎样教自闭症儿童学习规律排列的答案。
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