文章的开头，我们先提个小问题：当你看到孩子玩法不恰当或注意力不集中，或玩一个玩具的时间超出了我们的预期时。你会怎么做？很多家长可能会跟他们下很多指令。例如，“不玩小火车了，我们玩泰迪熊吧”，“你可以给泰迪熊梳头，洗脸，洗手，还可以一起转圈圈呢”……
事实上，自闭症孩子的大脑接受和理解信息都存在困难，如果我们一味灌输过多的信息给他们，可能会让他们反感和排斥。在这里，我们可以换一种方式：跟随小朋友的游戏带领，做他们的小跟班。
如何成为一个合格的小跟班？记住以下6个要点！
要点1、把玩具/活动选择权交到小朋友手里，让他们选择自己当下想玩的玩具/活动
小朋友选择了一个玩具/活动后，我们要密切观察他们的玩法，注意他们所关注的焦点是什么，给他们一个机会去带领我们加入游戏。假设，小朋友突然停下手里的玩具/活动，不玩了，转头拿起了另一个新的玩具，我们不用去制止他们，同样可以观察他在新的玩具上怎么玩，再找机会加入他们的游戏。
要点2、跟小朋友保持面对面，增加他们与我们眼神交流的可能性。尽量让他们注意到我们的存在。
譬如，我们可以尝试把他们感兴趣的玩具移到自己的脸部附近，观察他们的眼神是否能与我们的目光汇合，或是有无跟随我们的视线。
要点3、成为小朋友游戏中必要的一部分，加入他们的游戏
举个例子，小朋友在搭积木时，我们可以拿起一块积木放在他们搭的积木上面，如果他们不喜欢这个做法，表现出抗议和生气，恰恰是个非常好的沟通机会。我们要抓住时机，在小朋友发出声音或是做出推到积木的动作时，立马跟他们示范说“不要”，给他们一个模仿和学习的机会，然后尊重他，撤走我们放的积木。需要注意的是，在这时候，我们不要离开小朋友的身边，可以重新寻找机会加入他们的游戏。
要点4、小朋友游戏过程中，我们可以评论他们正在做的事情（如“你搭的房子好漂亮啊”）。但不问问题或指挥。
因为小朋友是做带领的人，我们只是跟随，如果给他们下指令或指导他们恰当的玩法，会减少他们的主动性。
要点5、如果我们已经做到了上述4个要点，我们要做的就是等待。
等待的过程中，我们要看看他们会不会跟我们做任何形式上的沟通，如看向我们，发出声音，出现肢体动作，或试图远离我们等。记住，小朋友任何一个细微的举动都能够帮助我们知道，在没有大人协助的情况下，他们会如何跟我们做自发性沟通。
要点6、细心观察小朋友的挫败感，坚持跟他们保持互动。
即使小朋友表现出抗拒，也不要避开他们，只要让他们明白，我们能够理解和尊重他们的玩法就好。你学到了吗？最后，我们来个教学示范。
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