当孩子语言能力不足以表达自己时（语言能力较弱或无语言），往往会用不恰当的方式进行表达、沟通。这时就需要教导孩子其他的表达方式（非语言），这样不仅不会阻碍孩子语言的发展，还可以提高孩子的语言能力。
让孩子明白我们的意思
在干预、教导孩子时，我们首先要让孩子明白我们的意思。对此，在生活中，当我们在做某件事，孩子表现出感兴趣时，孩子会仔细地观察我们正在做的事。在这个过程中，我们可以向孩子发出一些简洁的指令，如“看”、“看，这是XX”等。通过这样的方式，可以教导孩子学会观察。
选择有效的辅助沟通方案
在为孩子寻求辅助或替代沟通（AAC）方案时，一定不要单独使用替代沟通系统。即使是普遍使用的电子语音生成技术，也需要借助自然的自我表达策略，例如手势、动作、眼神接触、书写、图片等，这些都可以帮助孩子达到表达与沟通的目的，当各种沟通方式与孩子的期望相吻合时，才能产生有效的沟通。
让孩子用语言表达需求
有一些孩子是有语言却不知道语言是用于沟通交流的。如果是这种情况，我们可以在日常生活中，通过不同的自然情景来教导孩子，让孩子了解语言的沟通作用。例如，当孩子表达想要一个杯子时，我们就给孩子一个杯子，而当孩子想要盘子却说杯子时，我们要在给孩子盘子的过程中提示孩子“盘子”，让孩子明白当自己表达需要时，相应的事物会出现。当孩子能够正确表达时出现表达错误的情况，我们则需要给予孩子所表达的事物，让孩子了解自己的表达是错误的。
每个孩子的情况都有所不同，所以合适的教导方式也是不同的。对此，我们需要根据孩子的实际情况进行调整。比如有些家长与孩子更擅长用说唱的方式教导、学习，当把一些词汇与句子唱给孩子听时，孩子的回应可能会更好。又或是孩子对声音十分敏感，采用窃窃私语的方式，孩子的回应效果会更好等。
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