本期老师
-林风萍
• 星空半步教学管理中心培训督导
• 4年一线教学经验（2019年加入）
• 注册行为分析师（BCBA）
孤独症儿童通常都有不同程度的沟通障碍，无法与他人恰当沟通。让儿童学习正确的技能，鼓励他们作自发性沟通，就显得格外重要。
自发性沟通是主动发起的。有些孩子可能不会说话，有些孩子可能有语言能力，但不会主动与人沟通。他们在自发沟通方面有很大的障碍。他们不会自己提问或发表评论，也可能难以有效或恰当地使用语言。这会给他们带来很强的挫败感。
大多数家长都希望能够帮助孩子有效表达自己需求，主动地沟通。这就需要了解一种叫“诱发沟通”的技巧，为孩子创造主动沟通的机会。
想要让孩子的语言从0到1，诱发孩子的对话，一定是从孩子本身的需求出发，即孩子想要得到的东西，因此诱发孩子沟通的关键点，就是——提要求，也是诱发沟通的第一步。
提要求大多数家长可能马上能想到物品的提要求，比如孩子需要提要求要玩具或者零食。不过，提要求的种类可能远不止于此。
让我们具体了解下：
活动/物品/动作的提要求。比如孩子提要求玩捉迷藏/要吃薯片/要抱抱等，都是此类要求。对于信息的要求，比如孩子问妈妈：你去哪里？/几点了？/晚上吃什么？等。提要求拒绝不想要的物品/活动等。
提要求是一个自发主动的语言操作，即儿童需要将自己的需求说出来，才能够被满足，所以儿童会更有动机，且更有主动性地发起沟通。大家都知道提要求是一个非常重要的技能，但是它究竟为什么重要呢？
首先，提要求可以提高儿童认知的学习效率。比如想要让孩子学会“泡泡”，那么先展示吹泡泡的游戏，让孩子喜欢上吹泡泡，那么孩子能够很快学会“泡泡”这个词。因此，想要让孩子学会一个词，只要体现出这个词的功能，让孩子对其具备动机，那么儿童学习的效率就很高。
再者，提要求是一种先备技能，对对话和社交技能有直接影响。当儿童的对话能力没有或很难提升，就要考虑儿童提要求的能力是否欠缺。
而且，提要求技能提高与问题行为的频率呈反比，即当提要求技能越来越好，那么问题行为出现的次数也会越来越少。
那家长们可以如何进行提要求训练，诱发沟通呢？我们通过一个例子来说明。
假设说我们确定孩子很喜欢泡泡，希望孩子能够提要求“泡泡”，那么我们可以首先免费给予几次，妈妈可以每次说完“泡~泡~”，就立刻吹泡泡。3-5个回合后，妈妈说完“泡~泡~”，没有立刻吹泡泡，而是停留3秒。这时孩子跟着说：“泡~泡~”，妈妈就立刻强化，吹泡泡。可以多次训练，直至儿童能够独立要求“泡泡”。
通过使用“诱发沟通”来激发孩子交流的欲望，家长们可以为孩子创造主动沟通的机会，帮助他们表达自己的需求，同时减少他们的挫败感。
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