1.自闭症孩子躺平了？
也许只是他们缺乏强化物
最近，频繁有家长向爱慧的老师反映，寒假期间自己家的星儿们学习进度缓慢或者干脆直接“开摆”，家长劝说无效但又不忍心使用“棍棒”，一天天耗下去搞得家长和星儿们心力憔悴。随着开学的日子逐渐临近，星儿马上就要回到机构去了。该如何引导星儿摆脱在家“摆烂”的状态，强化他们学习新技能的能力呢？这里，就不得不提到代币系统了。
2.什么是代币系统
好好表现，小心愿就会成真。
代币系统是自闭症ABA教学中最常用到的干预方法之一，而且应用范围非常广泛。作为一种泛化强化物，代币既可以辅助减少或削弱不良行为，又可以加强正在学习的新技能。也就是说，无论是教授自闭症儿童新行为，还是消除问题行为，都可以使用代币系统。
而代币系统作为一个行为改变系统，主要由三个部分组成：
(1) 目标行为清单（即想要教授的技能）；
(2) 参与者达到目标行为后所获得的代币或点数；
(3) 后援增强物项目清单，包括喜好的物品，活动或特权，由参与者以赚到的代币交换而取得
听上去很复杂是不是？没关系，后面小编会手把手教会每一位家长这一必不可少的技能。
3.代币的实施步骤
多读几遍，就能掌握。
1.选择作为交换媒介的代币（例如：魔术贴、扑克牌、积木、贴纸等）：代币的样式应该是安全的、便宜且能够长时间使用的，不会对孩子造成伤害，其次家长要严格控制代币的发放，避免孩子私自得到代币。
2.和孩子一起确认目标行为和规则：目标行为的选择应该是能够易于观察的，并且要详细准确对行为进行定义，一开始要从一些简单有容容易完成的行为开始，并确保孩子有达成目标行为所必须的先备技能。
3.让孩子选择后援强化物的清单。后援强化物即孩子喜欢的物品、活动、一定的特权等。
4.与孩子建立交换比率（例如1：2、1：4、1：6等），最开始要保持较低的比率，随着孩子熟练使用代币后，要逐步增加代币数量、更换对孩子更有吸引力的强化物、增加可选择的强化物的数量与种类
5.写出程序说明何时、以及如何给予&交换代币的方式。有时候因某些原因, 孩子无法达到代币的要求, 一种处理方法是唠叨: "你没有做好家庭作业。你知道必须完成功课才可以获得代币。你为什么没做？" 另外一种较好的处理方式是就事论事, 重述后效:"对不起! 现在你没有足够的代币可以兑换。下次再来。" 重要的是要了解孩子者是否具有所需的技能以得到代币。
举个例子，比如说我们在家里面进门的时候要教小朋友把鞋脱下来放在鞋柜上，就以把鞋放在鞋柜里这个动作为例。家长首先跟孩子约定好以贴纸或魔术贴为“代币”，集满5次可以兑换一次孩子想要的奖励。然后准备一堆贴纸或者魔术贴贴在墙上，孩子只要能够按照指令，比如把拖鞋正确的放在鞋柜上，做好之后就给到孩子一个贴纸或者魔术贴贴在墙上。当集满了5个之后，就给予孩子相应的一个奖励物。
4.代币系统小结
坚持训练，带来希望。
简单来说，只要做好以下三步就能与孩子建立代币系统：
第一，要举例解释说明代币是如何使用的；
第二，示范得到代币的程序，在这个步骤中，要带着孩子一起参与，并及时给孩子提供帮助，手把手地引导孩子体验是如何完成任务并得到代币的；
第三，示范如何使用得到的代币兑换后援强化物。
END
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