大家好，我是滔爸。
我们知道自闭症谱系孩子在学习生活中，经常出现一些行为问题，比如大喊大叫，充耳不闻视而不见，社交障碍、学习能力较弱，甚至会有攻击性的行为。之前跟大家聊过针对孩子的某一种行为的应对处理方式，那么，从整体和长远的教育视角，我们也要有一个清晰的思路。对于孩子出现的、需要解决的问题，必须分清轻重缓急，学会抓大放小，才能有针对性、有节奏地提升孩子的能力。
菜篮理论，分清优先级
我觉得用打个比方的形式来解释可能比较容易理解：假设你有三个菜篮，把孩子的行为问题按照轻重缓急分一下类，特别重大、亟需处理的问题（如自伤行为、攻击行为），放在1号菜篮里，重点解决、优先处理；比较重大的问题（如语言障碍、生活自理能力），放在2号菜篮里，可以按照计划、安排合理的时间精力去处理；比较细小的问题，或者在当前时间段还不太急迫的问题（比如挑食、没有伤害的刻板行为），放在3号菜篮里，缓一缓，或者可以暂时忽视一下。
孩子小时候，问题行为比较多，家长心里如果有个“菜篮”，不仅可以有针对性地培养孩子，更重要的是，可以改变自己的心态，淡化对一些问题的关注度，避免眉毛胡子一把抓。有的家长抱怨，看孩子浑身都是毛病、一无是处，教起来更是无从下手。我觉得这个问题的主要原因是没有分清主次优先级，没有主要目标，所以才觉得混乱。
生命健康第一，快乐自由为重
比起方法上要区分轻重缓急更重要的是，在认识上也要有轻重缓急。
我觉得对于孩子来说，“生命、健康、快乐、自由”，这四样是最重要的。如果要用菜篮区分，一定要放在1号篮子里，其它的东西都要为它们让路。
我们的生命只有一次，健康是最大的财富。没有生命健康，其他都是虚妄的。但是，最重要的东西却常常被我们忽视，甚至一些极端案例屡屡出现：一位母亲怀疑12岁的女儿偷了自己28块钱，失手将其打死；湖南邵阳的一位妈妈打完女儿后将其捆在树上示众，直到民警到现场调解；6岁的孩子因被训斥后顶嘴，被父亲用皮带抽打至死亡……
可能你感觉这些事情离自己很远，但是仔细回想一下，你有因为孩子不听话动手打他吗，有对孩子使用过冷暴力吗？我们的孩子本来成长就不易，有什么比孩子能健健康康地长大更重要呢？物质世界的功利得失，看淡一点又何妨。
快乐和自由，这对学业过重的中国孩子，本来就是奢侈品。对我们的孩子来说，他们从小受到的负面评价、强制约束过多，自由和快乐更是极其珍贵。可要知道，没有自由和快乐，普通人都很难说服自己活下去，多少人困惑于自己“存在的价值”！
有的家长反映，孩子进步很小，问题很多，甚至感觉到了世界末日，结果一问，说的都是芝麻绿豆的小问题。是的，与“生命、健康、快乐、自由”相比，那些都是芝麻绿豆。你有没有因为自己的恐惧、焦虑、紧张情绪而伤害过孩子，妨碍过他们的“生命、健康、快乐、自由”？如果有，一定要改变这些行为。我们最初和最深层的愿望，不就是孩子健康地活下去吗？所以，不要因为孩子进步慢、因为作业写不好、因为暂时不能去学校，因为跟普通孩子有些差距，就忘了自己初心。
孩子们在纽帮上课训练
那是不是就什么都由着孩子，不管不问了呢？这也是糊涂蛋才干的事。我们永远要记住：孩子是特殊的，我们要陪着他成长，一起去创造他需要并且是适合他的生活。对孩子的能力要有准确的评估，对他的未来有比较客观的预估。如果孩子是重度自闭，就要放低点预期，把学会生存放在首位，将来有谋生之道即可。如果是轻度的，就要适当严格要求，在学习上多花点功夫，培养孩子的综合能力，发现他的优势技能，帮助他更好地融入社会。
以学龄段儿童的作业为例，如果孩子有能力去普通学校上课，那么家长要在孩子的学习课业上多下功夫，陪读或者请家教都可以考虑，尽量跟上学校的要求；如果孩子能力还没有上来，就不要勉强纠结，先在康复机构做基础能力的培养和训练，孩子也在慢慢地进步和提升。
心里确定了目标，就不要计较一时得失，情绪上不要大起大落，温和而坚定地走下去，推动自己和孩子朝前迈进。无论何时何地，都要记住一个前提，永远要珍惜和保护好孩子的生命、健康（包括心理健康），并且学会用爱和包容，让自己、家人和孩子，获取更多自由和快乐的力量。
我是滔爸，一名孤独症孩子的父亲，希望与你交流、分享更多有关孤独症的内容。
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