园艺疗法作为一种辅助治疗自闭症的方式，分为团体园艺治疗和个体园艺治疗。具体如下：
一、团体园艺治疗
1、团体园艺治疗的概念
团体园艺治疗就是对一个团体实施园艺治疗。在对自闭症儿童实施团体园艺治疗时人数不宜过多，以3-8人为佳。选择参加团体园艺治疗的对象时，要考虑到成员对植物的兴趣是否一致。
2、治疗计划设计
团体园艺治疗计划的设计非常重要，它是取得自闭症儿童园艺疗法成功的关键。进行治疗计划设计时，指导师要完成如下任务。
⑴ 设定团体治疗主题：根据治疗目标设定团体治疗主题时，切忌目标不明确，主题不突出，这会直接影响治疗效果。
⑵ 确定团体治疗性质：确定该团体园艺治疗是系列治疗还是单次治疗，如果是系列治疗，就应该明确系列治疗的主题、形式及整体设计；如果是单次治疗，也应该制定明确的治疗方案。关于治疗的这一性质，在实施团体园艺疗法之前就要向儿童及监管人说明。
⑶ 由于园艺疗法的特殊性，在实施治疗之前，指导师应该熟悉治疗场所和相关植物。
⑷ 在实施治疗之前，指导师要选择好指导协助者，事先向协助者明确他们即将要承担的任务，以及自闭症儿童的情况。
⑸ 由于自闭症儿童的症状特点，指导者在设计园艺治疗计划时，要充分考虑到可能出现的一些非常事件，制定相应的应对方案。
3、治疗的实施
自闭症儿童团体园艺治疗的实施和一般团体心理咨询一样，分为热身活动、主体活动和总结活动三个阶段。不同的是，团体园艺治疗的热身活动是以布置园艺活动的任务和注意事项为主。
二、个体园艺治疗
1、个体团体园艺治疗的概念
个体园艺治疗就是对某一自闭症儿童实施园艺治疗。在对孩子实施个体园艺治疗时，最为关键是这名孩子是否适合做园艺治疗。
2、对象的选择
适合做个体园艺治疗对象的自闭症儿童必须具备如下几个特点。
⑴ 对植物要有一定的兴趣：自闭症儿童园艺治疗实践显示，只有部分患儿对植物有浓厚的兴趣，还有部分患儿在引导后会对植物产生兴趣，这两部分孩子都适合做园艺疗法。
⑵ 孩子还应有一定的交流能力：功能较低的自闭症儿童园艺疗法的疗效较差。
⑶ 监护人的配合：在自闭症儿童的心理治疗中，监护人的配合是取得良好治疗效果的保证，园艺疗法也同样如此。
以上就是团体园艺治疗和个体园艺治疗自闭症的方法。
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