自闭症儿童感统训练技术与方法有哪些呢？
根据自闭症儿童在训练过程中的独立程度，感觉统合训练的方法分为被动训练、助动训练、主动训练。感觉统合训练初期，孩子还未餐握训练项目的操作要领，需要采取被动训练、助动训练的训练方式。感觉统合训练的后期，孩子己经基本掌握了训练项目的操作要领，可独立完成训练项目，这时可以采取主动训练的训练方式。
一、被动训练
在进行训练活动时，教师主导训练活动，自闭症儿童被动进行训练的训练方法为被动训练。主要用于孩子在能力不足或是训练项目难度过大的情况下，在教师作出示范后仍然无法完成教师指定的动作，或是动作不规范，这时就需要教师从旁协助完成。对于不能控制自己行为的孩子，训练活动只能采取被动训练。对于有一定危险性的训练项目，训练时为避免对孩子造成伤害，也需要采用被动训练。
二、助动训练
助动训练是自闭症儿童在感觉统合训练的某些环节上存在问题，需要教师协助的训练方法。助动训练主要在以下情境中实施：孩子在训练的某一项目上努力多次仍旧失败，教师给以一定的指导，帮助其突破难点；孩子对一些训练设备或是项目存在恐惧；不敢进行训练时，教师可从旁辅导，帮助其建立信心，克服恐惧；孩子在完成训练项目的过程中因为细节操作不当导致训练活动不能顺利圆满完成时，需要教师给予指导帮助。
三、主动训练
主动训练是依据教师的安排，自闭症儿童主动独立开展指定训练活动的训练方法。主动训练一般适用于孩子掌握训练操作要领，具备应对意外发生的能力的情境下。训练过程中，教师须关注、监控孩子的训练活动。能够进行主动训练的孩子大都具有较高的自觉性和主动性，教师在对这些孩子进行感觉统合训练时容易放松警惕，这就有可能造成训练效果不佳，因此，对主动训练的孩子依然要保持较高的警惕性，积极关注参与训练的孩子。
以上就是自闭症儿童感统训练技术与方法。
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