最近看到一个问题，『 特殊儿童应该接受一视同仁的教育还是特别待遇的教育？』
首先，由于他们自身的特殊性。从教育本身上讲，对他们负责的教育需要设定IEP个别化教学。教育也是为了让他们尽量独立，尽量减轻学生融入社会的障碍。要教育学习生活自理(洗漱穿衣吃饭等)、语言沟通(社会交往)、基本认知(物件名词、图形颜色、感知视听触味嗅平衡本位等)、动作发展(粗大运动及精细运动)、社会情绪(用恰当的方式控制与表达需求)。在此基础上，要同样的指导特殊学生学业学习。美国等发达国家在特殊儿童改革进程中都把特殊学生的学业水平放在很重要的位置。
这些在特殊教育学校里，以生活语文、生活数学、生活科学等的模式存在，能进入普通学校的特殊儿童，障碍一般是算较低的，普通教师也是可以通过学习特殊教育相关技巧，减少他们的不适应(哭喊叫打走等)不良行为，通过环境影响他们。
真正去思考他们的原因，你会发现他们的想法很简单，很单纯很天真。仅仅是喜欢与讨厌，或者仅仅为吸引你的注意，但是他们表达的方式是比较奇怪的。你需要告知他，这样不可以，怎样(做！)才可以。最好是他可操作的，而不是讲"概念"的话，"小明，你不可以这样！"要改为"小明，不要打架，你可以假的打(示范)，但不能真打"，下次找机会给他一个发泄情绪的方式，比如给他白纸与笔，允许他生气时在纸上随便乱画，或者在角落扔沙包。生活中，有各种方式可以缓解，也不一定都有效，但总有一个有效或者通用，有些孩子有效，有些孩子无效。同样的，也可以通过对其同伴的夸奖，引导他们。孩子是喜欢被夸奖的，有了榜样也会学习。
由于特殊孩子种类繁多，其表现又不一，所以，有效教学需要个别化对待。普通儿童也是，但是他们大多能达到共同的一般水平与目标。
其次，从人文关怀上讲，普通儿童与特殊儿童应该要一视同仁，惩罚与表扬要依他们的行为表现以及态度。但特殊儿童的特殊，需要我们耐心教导，因为他们的水平不是一般儿童一样，听得懂你说的什么是好的什么是坏的，但某一刻你的苦口婆心以及各种惩罚表扬的措施在他们身上得到了反应，你会爱上那位孩子的。
但是现实社会，很多普通教师与普通学生并不是都接纳他们的，这是现在融合教育得一大困难之处。
特殊孩子是特殊的也是普通的，在专业的学习生活技能等教育中，他们需要特殊的照顾这是不能改变的事实，但是在这之外我们更应该明白的是，他们的特殊只是针对对于某一项的并不是所有的，要照顾他们的特殊性，但是不要将他们的特殊性扩大开来。
要懂得提取他们的长处加以扶持，而不是一味的把特殊二字紧紧的抓在手里不断加深概念。我们也许无法改变孩子本身的因素，但是我们可以改变一些外在的事物，我们给予他们更多的包容爱的同时不要过重的去强调特殊性。
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