教师是立教之本、兴教之源，建设一支优质而充足的特殊教育师资队伍是建设高质量特殊教育体系，确保特殊教育普惠化发展的关键。”全国政协委员，中国残联理事、中国盲人协会主席李庆忠表示，近年来，我国特殊教育师资建设发展取得了显著成绩，但和特殊教育高质量、普惠化发展的要求相比还存在一些差距。
李庆忠在调研中发现，目前特殊教育师资结构仍需优化，市、县级特教学校配备结构尚不平衡；特教学校教师继续教育体系不够完善，亟须发展特教专业继续教育培训，满足特校教师的专业发展需求。
今年全国两会期间，李庆忠建议，由教育督导部门督促各主管部门对照相关文件配齐特教学校师资，采取特别措施吸引短缺专业人才到基层特教学校任教；在教师继续教育学科培训中增加特殊教育学科进修，并细化为聋、盲、培智等专门系列，使特殊教育教师职后继续教育培训更有针对性。
李庆忠认为，应根据《特殊教育教师专业标准（试行）》要求，由国家有关部门统筹设计特殊教育教师培训指南，供各地参考设计本地区特殊教育教师继续教育培训课程。此外，应加大特殊教育教师培训资源的开发，特别是“名师优课”“教学策略、方法”“康复教育”等方面资源的建设和开发，要充分调动国内骨干特教学校的积极性，共建国家师资培训资源，满足全国特教学校教师的培训需求。
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