触觉和视觉对感知客观事物起着非常大的作用，通过观察和触摸，可以更多地提高认识和分辨能力，如可以让孩子坐在大鼓边，手放在大鼓面的边缘，教师手击鼓，让孩子看到教师的动作引起了鼓面的抖动，同时耳听到声音的变化，激发孩子的兴趣，主动地跟从、模仿教师的动作。这时，视、听、触觉就同时得到了统合的训练。
我们可以：
1.让孤独症儿童通过手或身体其他部分的碰触，感受并分辨出物体的大小、软硬、厚薄、粗细、冷热、干湿、动静等。
2.可以让孩子从开口的箱子或布袋里摸辨并拿出教师要求的一个物品。
3.触觉过分敏感或过分迟钝的孩子可以用触觉球或有触感的毛巾等给孩子全身按摩。
触觉是孩子在年幼时认识世界的主要途径，如果触觉功能发展不完善或是异常，就会给孤独症儿童多方面的能力发展带来不利的影响。感统训练强调针对性—因人而异，需要专业测评后根据每个孤独症孩子身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案，刺激力度恰当—过强过弱为不当，足量—过量或不足量为不当，身体感官刺激—兼顾视、听、嗅、味、触和前庭六大感官，促进大脑形成新的网络连结。
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