Hello,大家好，我是望城星愿的苗苗班班主任虢（guo）老师。今天的专业推文由虢老师和各位大朋友们聊一聊在多名特殊儿童教学中，辅助者应该需要注意的注意事项！！！！！
一、辅助者的声音过大
在小组课中辅助者声音会盖过主课老师，那这样让我们的孩子来关注谁呢？我们要做到在课堂上充当透明人的角色，不要大声的跟孩子说要怎么样怎么样做，在课堂上大声呵斥孩子，或者在课堂上聊天，这种做法第一我们主课老师的声音已经被辅助者盖过了，上课节奏也被打乱了，第二孩子们的注意力也全部集中到辅助者的身上了！
二、过度的辅助
在小组课中，很容易出现孩子在前面没事可做，辅助者手上确忙个不停，甚至为了方便，拿到孩子看不见的地方自己完成好，没有给足孩子独立操作的时间和机会，让学生逐渐依赖辅助者的存在，有的明明能够自己做到的事情都变的不愿意自己动手了，这是我们想要的结果吗？要搞清楚在上课的到底是谁呢？是我们的孩子，因为我们的辅助总有一天是要撤除的，过度的辅助只会让辅助撤除越来越难。（如何任务难度过大，作为辅助者应该第一时间告知主教老师，及时调整目标！）
三、辅助人员指令太多
在小组课上主课老师发出指令后，大多数辅助者往往会重复或者在老师发出的指令上再给孩子发指令，甚至在主课老师还没有发出指令时就提前给孩子发指令，其实也就是我们的口语辅助太多了，那么孩子到底听谁的，孩子到底按照谁的指令来做呢？
四、辅助不及时
在课堂上往往会出现老师抛出一个问句或给出一个指令，下面鸦雀无声或者没人动起来，或者孩子在前面一个人努力着但是却一直做不对，辅助者却没有理睬时，这样子就是我们的辅助给的不到位了，在小组课上，主课老师是没有精力去亲手辅助每一个孩子的，所以需要辅助者及时给予孩子辅助，没有及时的辅助就无法给孩子形成一个正确的行为链接，这样怎么让孩子能够吸收到知识呢???
五、没有及时强化
小组课孩子较多，主课老师无法时时刻刻关注一个孩子的表现，所以孩子表现的好的地方老师无法及时关注到、强化到，那这样孩子好的行为就得不到维持了，那么辅助者应及时举手示意主课老师及时关注到自己手里的孩子。
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