什么是模仿？模仿就是有意识地仿效别人的行为。例如：别人怎么样说或是怎么样做，就跟着怎样说和怎样做。常见的模仿有：模仿使用物件、模仿动作、模仿声音。
1.模仿对自闭症儿童有什么重要性？
模仿是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯等的形式和发展都离不开模仿。在正常发育过程中，从12个月开始到23个月，是孩子对物的兴趣、对人的依恋的形成时刻。从这时候起，孩子对即将发生的事件的理解，对两个物体或事件之间关系的认识开始快速发展。模仿行为是在这种预测能力、对应关系能力的基础上逐渐出现的。如果一个孩子的模仿行为发展的较为顺利，那么他对人的依恋、求助行为、以大人为伙伴的游戏等都会逐渐出现。
2.学习模仿有什么前提？
1、有基本的观察能力。如：专注力、注视别人的能力、留意别人说话；
2、有配对概念；
3、能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）。
3.学习模仿有什么先后次序？
1、先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的前提（专注力、目光接触、安坐等等）；
2、按照儿童在模仿方面的发展，循序渐进由简单模仿到复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
4.怎样进行模仿？
1、模仿使用物件方面
A.模仿单一动作操作的物件
B.模仿以不同动作操作同一件物件
C.模仿使用同一类物件做出不同的组合方式（如：用积木搭出不同形状）
2、在模仿动作方面
A.从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）
B.从自己看到的动作（如：拍手、跺脚）至自己看不到的动作（如：指眼睛、摸鼻子）
C.从身体动作（如：拍手）至符号动作（如：绘画线条）
D.同时模仿2个或以上的动作（如：拍拍手跺跺脚）
E.模仿较复杂的动作（如：模仿动物的动作、根据节奏或音乐模仿动作）
5.在进行模仿教学时，要注意什么
1、建议活动是从浅入深。但选择活动时，除了考虑儿童的能力外，也要考虑孩子的兴趣及学习特点。如：有一些孩子较喜欢视觉提示、这种提示能使孩子学的更快，选择这类活动进行训练，孩子便能更高效地学习。
2、孩子进行模仿时，先让他学习其中1种，当熟练后，才教导他第二种动作或方法。当孩子掌握2种或3种动作或方法后，便可以随意选做其中一种让孩子模仿。
3、模仿声音时，最好与环境结合，发出有意义的声音，让孩子较易理解。
6.一些模仿活动的建议
1、模仿使用物件的建议：
A.模仿单一动作。如：按玩具上的按钮
B.模仿用同一件物件做2种不同的动作。如：把橡皮泥搓成条状或是球状
C.模仿用1堆相同的物件以不同的方法排列起来。如：把几块积木搭成不同的形状。像：搭高、搭火车等等
2、模仿动作的建议：
A.模仿大动作。如：拍手、跺脚。孩子可以看到自己的动作，作为视觉提示而有利于孩子继续模仿。适合那些不太认识身体部分的孩子学习；
B.模仿较细微的动作。如：数手指。竖起大拇指。这些活动需要配合成熟的小肌肉能力，要求儿童掌握较精细的观察能力，是较高难度的模仿活动；
C.模仿触摸脸上不同的部位。儿童不能看到自己做出的动作，只凭着触觉判断自己的动作是否正确，有时可让孩子对着镜子做出模仿动作，使镜中影像成为视觉提示；
D.模仿用笔书写。通过本体觉（关节、肌肉的感觉）增强孩子学习向不同方向活动手部的能力，并能带出视觉刺激（线条）；
E.同时模仿2个以上的动作。如：要求孩子同时模仿拍手及跺脚。这要求孩子有更高的计划动作的能力，并能同时注意2种或以上动作的特点。这是难度较高的模仿练习；
F.模仿较复杂的动作。要求孩子模仿陌生的动作（如：模仿动物的动作），或要求孩子配合声音进行模仿（如：跟着节奏模仿动作）
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