帮助谱系儿童进一步发展言语技能

帮助谱系儿童进一步发展言语技能

Lauren Lowry 

你知道吗？其实你和你孩子对双方的言语都有着很大的影响。

一项新研究调查了一般发展儿童和有言语的谱系儿童及其父母双方所使用的语言。在对六个家庭长达两年的研究后，发现：

儿童的语言可以预测父母在几个月之后对其所使用的语言类型：使用较为复杂的句子的儿童在下一次拜访时父母对其使用的语言包含了更多类的字词。谱系儿童的家庭也出现了同样的状况。这意味着家长能够注意到儿童的言语层次，并根据他们的语言程度进行调整。

父母的语言可以预测儿童几个月之后的言语层级：使用更复杂句子的家长在下一次拜访时其儿童使用的字词更多，也更多样。这意味着，不管是一般发展的儿童还是谱系儿童，其父母总是使用比儿童现阶段言语更超前一些的句子，这对儿童未来的言语学习是有帮助的。

这些发现告诉我们家长和儿童能够互相影响对方的言语。因此，您可能需要思考以下的两点内容：

家长总是本能地根据孩子的语言阶段调整自己的言语：这意味着家长会配合自己孩子的能力。您孩子所说的内容会影响您对他讲话的内容。因此，如果您的孩子是用短句沟通的，您很可能也会在与他沟通的时候更多地使用短的句子。

有言语的谱系儿童能够注意到父母的言语：你所的内容很重要，因为这能够影响到孩子的学习。调整您与孩子说话的方式，使用比孩子稍微超前一些的语言是能够有帮助的，因为它给孩子提供了听到更高级语言的机会，促进孩子的言语学习更进一步。

怎么样说能够帮助孩子学习呢？

关键点就是比孩子超前一步。如果你使用的使用太复杂或者太简单，孩子都无法从你的言语中很好地学习。当孩子给你一个讯息时（一个字或者一句话），请思考他/她正在试图沟通什么内容，思考如果没有能力限制的话，应该是如何表达的。然后就用比孩子现阶段语言超前一步的表达进行反馈，填充遗漏的词汇或者纠正错误的语法。这种表达也被称为“解读”。

我们来看一些家长超前一步对孩子言语的“解读”例子：

孩子说了单字时的解读

当孩子使用了单个字，你可以利用该单字用简短有语法的句子进行回答。比如，孩子说“鞋”，你可以说“她很喜欢她的红色鞋子”。

当孩子使用了一个短句，但是其中的某些字词缺失或者语法有错误时，进行“解读”：

为孩子填充缺失字词，以正确的语法进行表达，也就是将孩子说的话调整为一句表达正确的完整句子。比如，孩子说“她搞笑”，你可以说“对，他是搞笑的”。

孩子说“看，在奶奶家”，你说“你在奶奶家把你的胳膊弄伤了。”

总的来说，如果能够注意孩子所说的内容，然后以比孩子的能力稍微超前一些言语进行反馈，你就能够给出很多孩子在下一阶段可以使用的言语例子。这能够帮助孩子促进其言语发展。

可能会出现的问题：仿语症

仿语症指的是儿童仿说（之前听到的字词或者句子）的行为。他们可能会在听到后立刻进行仿说（即刻仿说），或者过了一会儿再仿说（延迟性仿说）。区分孩子是否出现仿语症的情况有时候比较困难，出现之后你去解读也会比较难，因为很有可能孩子仿语的表达是完全没有上下文的，你很难理解她/他想要表达什么内容。

那为什么孩子会出现仿语的情况呢？

1 自闭症的孩子出现“仿语”的现象，是因为他们在学习语言上存在困难

一般发展的孩子开始学习语言的时候，首先是理解和使用单个字，然后逐渐组词，发展成句子。而自闭症的孩子学习语言的顺序可能是不一样的，他们最初尝试的可能是语言的组块（词组或者句子），没办法分成更小的部分。这些组块在语法上比较复杂，以他们那阶段的能力是无法自行组织的，他们也不理解组块中每个词的意思。

2 一般来说，仿语都有目的，想要传递某种信息

当孩子处于生气或者想要演练什么的时候，他们可能会通过仿语来平复自己，这时候的仿语就不是为了传达某个信息。但是，也有很多时候孩子仿语是出于沟通的目的，例如：

提要求：例如，一个孩子可能会说“你想要饼干吗？”来要求一块饼干，因为他听到过其他人说完这句话后，自己就得到了饼干

开始互动或者保持互动：例如，孩子可能会通过说游戏中的一句指令来开始游戏，说“准备好了吗？我要来了喔！”开始捉迷藏。

将某人的注意引到某物上：例如，孩子可能会通过说之前听到过的某句话来把其他人的注意力引到别的地方，“这是一只鸟，这是一架飞机，这是一个超人！”

保护某样东西：例如，如果一个孩子在爸妈拿出衣服的时候仿说“你不想穿这条裤子吗？”，这可能指的是“我不想穿这条裤子”

回答“是”：例如，如果孩子在被问到“你想要一些酸奶吗？”后，立刻仿说了这句话，他可能实际上是想要一些酸奶的，指的是“是”。

3 仿语是通往灵活语言的垫脚石

对仿语症的研究注意到了在谱系孩子中的进阶过程：

最初，谱系孩子仿说语言组块，不理解话语的意思

然后，孩子开始调整语言组块，他们对使用过的词和句进行了混合（这被称为“仿语缓解期”）

当他们开始了解更多地语言后，一些孩子可以使用较短的句子，或者知识一个或者两个词来进行自我表达。逐渐地，语言开始变得更有自发性，更为灵活。仿语症在孩子疲惫、困惑或者沮丧的时候，偶尔会再次出现。但是，一旦孩子的理解力增强了，正确和灵活使用的词和句会越来越多。

仿语症可能混淆不少家长和老师，但是通过对它原因和表现的了解，我们可以将仿语和灵活语言的使用之间构架一座桥梁，将之变为孩子语言发展的基石。

关于如何帮助出现仿语症的孩子进行沟通，请阅读《孩子老是跟着我说话怎么办？》一文获得更多信息。

参考文献

Fusaroli, R., Weed, E., Fein, D., & Naigles, L. (2019). Hearing me hearing you: Reciprocal effects between child and parent language in autism and typical development. Cognition, 183, 1-18.

Sussman, F. (2012). More Than Words®: Helping parents promote communication and social skills in children with autism spectrum disorder. Toronto, Ontario: The Hanen Centre.