自闭症孩子几岁可以玩桌游？如何教自闭症孩子玩桌游？

言语治疗师最最最最喜欢带孩子玩什么？答案是——桌游！在孩子学习社交语言时，桌游到底有什么神奇魔力？关于这个，大米和小米言语治疗（ST）督导何佳芮深有体会——何佳芮，大米和小米言语治疗（ST）督导，国际持证言语语言病理学家（SLP）、澳大利亚墨尔本大学言语病理学硕士、加拿大Hanen中心认证家长培训师、PECS认证治疗师。

桌游，顾名思义，就是在桌子上玩的游戏，它有一套需要每个人都遵守的游戏规则。桌游可不只是小孩子的专利，飞行棋、大富翁、打麻将、打牌……谁不爱呢！玩这些桌游时，我们不是单纯跟着某个流程走，我们还要要观察，要对话，要合作，要会耍心眼……

而这些，都是自闭症孩子最需要练习的能力。而且在玩的过程中，孩子是放松的，快乐的，学习效率会比其他项目快很多。因此，桌游成为了我们言语治疗师最常用的教学方法，绝大部分家长也会试着带孩子玩。问题是，我们玩得对不对？

1.自闭症孩子几岁可以玩桌游？   

很多家长一听桌游好，能学好语言，可能就跃跃欲试，准备大批采购。但“你的孩子可以加入桌游了吗？”“他能不能接受？”通常来说，孩子的认知理解能力达到3岁（注意，不是生理年龄），我们才开始加入桌游。

这相当于什么水平？

√ 在语言表达方面，能说简单句，即说出来的句子平均6个字以上。

√ 在认知理解方面，可以理解基本概念，如大小，长短，多少。

√ 在听的方面，能听懂2-3个步骤的指令，如“帮妈妈把桌上的碗，放进厨房，再出来吃水果”；能听懂是什么、为什么、在哪里等疑问句，并可以用简单句回答。

√ 游戏技能到了规则性游戏阶段。即孩子能遵循明确的规则来玩游戏了，剪刀石头布、飞行棋、三人两足等都是规则性游戏。

如果以上4点孩子都满足了，那就可以带着他们一块玩桌游了。当然，玩不是瞎玩，玩的过程要学到东西，得有方法，有目标。下面，我们先说说方法——

2.4个策略，玩出自闭症孩子的听说能力和心智   

玩桌游时，我们最常用4大策略：制造障碍，故意犯错，提供选择，故意暂停。

·  制造障碍 

这一招很多家长都在用，但用错了。比如玩飞行棋扔骰子时，家长可能扔了个“3”，马上就问孩子“这是几，走几步”，不断提问和质疑孩子。这其实会打断了游戏的进程。真正的制造障碍是能引发孩子的思考，引发孩子的语言。

以我们经常玩的扑克牌游戏抽鬼牌（抽乌龟）为例：

游戏规则：事先藏起一张牌，把剩下的牌平均分给每个玩家，玩家将手里的对子挑完后，开始互相抽对方的牌成对子，最后被剩下的，无法成对子的那张牌就是鬼牌，它在谁的手里谁就输。

-怎么制造障碍：

①互相抽对方牌成对子时，我们可以把鬼牌放在最明显，最突出的位置（如下图），吸引孩子把它抽走，上了两三次当之后（小孩子心思单纯），他就会去思考，从而发现这张牌就鬼牌，然后会拒绝抽它，我们还可以引导他说：“我不要鬼牌”“可以让我重新抽一次吗？”

②孩子来抽牌时，我们可以把不想他抽到的牌捏得紧紧的，孩子力气小，抽不动，就会放弃，然后去抽鬼牌。上两次当之后，他可能就发现了，下一次你再捏紧时，他可能就会协商，“我抽不动，可不可以松开？”。上面两种玩法也很好地锻炼了孩子的心智。

·  制造障碍

故意出错，即在玩桌游时，我们故意做一些违反规则的事，看看孩子的反应。继续以扑克牌抽鬼牌（抽王八）为例：

-怎么故意出错：

①在挑对子环节，我们可以故意拿两张不一样的牌扔到对子里去，考验孩子有没有认真观察，如果他没发现，我们可以继续说，“一个6，一个9，一样的”。如果他发现了，我们可以教他说，“你错了，它们不是一样的，你要拿回去。”

②玩飞行棋扔骰子时，我们扔到3步，然后故意走4步，看孩子的反应。上面的两个例子，既能锻炼孩子对人的关注，也能锻炼他们用语言去指出错误。

·  提供选择 

很多孩子玩游戏时都比较被动，大人说什么他就做什么，提供选择可以让孩子思考，并逐步掌握游戏主动权。

继续以扑克牌抽鬼牌（抽王八）为例：

-怎么提供选择：

①互相抽牌时，我们可以问孩子，“你是要红色的牌，还是要黑色的”，让他学说形容词。我们还可以结合“制造障碍”的策略，把鬼牌放在后面说，很多孩子只听到后半句，就会回答“黑色的”，然后就把鬼牌给抽走了，重复两三次他可能就会思考是不是有“陷阱”。

②由孩子选择抽牌方式，是轮流抽，还是剪刀石头布来抽，孩子就得思考哪种方式他赢面大。

·  故意暂停 

当我们在跟孩子玩游戏时，可以故意暂停十几秒，让孩子有空去思考。在跟孩子对话的时候，我们也可以故意暂停，让孩子有机会发起对话，修复沟通。

-怎么故意暂停：

不管是玩扑克牌，还是其他游戏，轮到我们时，我们可以故意装作不知道，等孩子来提醒。这个表情包就很好地传达了“故意暂停”的精髓。

这4个策略适用于所有年龄段和能力范围的孩子，能很好地练习孩子的语言、社交和思维。说完了方法，我们说目标，不同年龄段孩子在桌游里要学的东西可不大一样。

3.不同年龄的自闭症孩子，玩桌游教哪些目标？

不同年龄段的自闭症孩子玩桌游可以练习的目标，其实也是他们在该年龄段应该具备的能力。

· 小龄儿童（4岁以下）

 4岁指生理年龄，比如语言，表达和认知都差不多4岁。

-“听”的目标：

1.听懂1-2个步骤的规则。如，先扔骰子再走步；

2.理解WH-问句。如谁，什么，哪里，什么时候，为什么（回答不一定要用口语，也可以是手势）；

3.理解游戏中的复杂句。即有连接词的句子，如因为……所以……、虽然……但是……、一边……一边……

-“说”的目标：

1.能说完整句型，即语法完整，有主谓宾，平均句长6-7个字。如，我拿一个绿色的棋子。

2.使用形容词及副词。如，妈妈你拿了一个绿色的棋子；快点快点；

3.使用人称代词，即你我他。

· 4-7岁儿童

-“听”的目标：

1.遵守预设好的规则。如游戏前，我们说：“我们今天玩飞行棋，要先扔骰子，再走，谁先到终点谁就赢了。”孩子要能听懂，并且能遵守这个规则。

2.会察言观色。如玩抽鬼牌游戏时，我们可以把情绪外化出来，孩子抽中鬼牌我们窃喜，没抽中我们失望，让他注意到我们的情绪变化。

3.懂暗示，阴阳怪气。如，玩抽鬼牌游戏，孩子手比较小，常常握不紧牌，大人能看到，这时候我们可以暗示他：“我都看到你的牌了，我知道哪个是鬼牌，我才不会抽嘞。”

-“说”的目标：

1.解释规则。如，当有新玩家加入桌游时，我们可以让孩子去解释规则，能简单地说就可以。

2.使用复杂句。如，因为轮到我了，所以你不能拿；

3.会安慰、澄清和协商。如，选择抽牌方式时，一个人想轮流抽，一个人想通过简单石头布来抽，这时候就要讨价还价。

· 7岁以上儿童

-“听”的目标：

1.能听懂幽默和讽刺；如，孩子考了40分，我们说“考得真好啊，考个40分，差一点就及格了”；

2.听懂谚语，俗语；如，玩游戏输了，我们可以说“玩了大半天，真是竹篮打水一场空”；

3.能阅读。

- “说”的目标：

1.使用策略，统筹，会团体作战，懂贿赂；

2.简单的辩论；

3.会书写。