如何教自闭症孩子学会轮流？

作为一项重要的生活技能，相信大家都会同意学会轮流对社交情境的成功来说至关重要，然而对于ASD人群来说这是一个巨大的挑战，虽然大家都试图去教这项技能，但是却没有预想到这项看似简单的技能包含许多其它相关技能的掌握，这些技能同样非常重要。

比如说，轮流的能力和意愿包括：等待的技能（冲动控制）；理解面部表情和肢体语言的能力（社交知觉）；分享和来往对话的能力（交流互动形式）。

我们如何去教学轮流这项技能其实取决于一个人的发展水平。举个例子，年幼的孩子以及存在智力障碍或者有限语言技能的人群可能没有办法处理大量的言语指导。这这些情境中，关键在于制造一个鼓励和支持轮流的环境。

我们可以通过解释为什么以及轮流可以怎样在很多年长一些的以及那些只带有轻微自闭症症状的孩子运作良好，来更好的去教学更高阶级的轮流技能。而把这些统合起来看，其实学习如何轮流及其相关技能非常类似于学习阅读。当孩子掌握每个阶段后，我们会需要在这些技能基础上建立泛化，在不同的情境中进行练习。

以下是一些我们发现对于不同年龄和发展阶段的孩子来说非常有用的技能。

1在游戏中轮流

很多游戏和有趣的活动都包含学习如何轮流的环节，我们推荐那些存在很明显设定的轮流环节的游戏，最好是还结合视觉元素的那种，比如说上图。比如说，那些包含转转盘，扔骰子，挑选卡片等等环节的游戏。

你可能会发现使用这些视觉支持作为轮流的提示或者信号是非常有帮助的。举个例子来说，可以给玩游戏的组内每个人发一张卡片，每张卡片都是正面为红色反面为绿色，每个成员在等待期间都是举着红色那面的牌，在轮到自己的时候转换成绿色的那面。

起初，在学习轮流的孩子可能会需要一些协助，比如说，如果孩子快要轮到了，家长或者老师可以指一指卡片，然后说“等一下”或者询问“轮到谁啦？”记住对孩子等待轮流的行为进行强化，根据情境，如果合适的话你甚至可以给一张贴纸或者其他小的奖励。

2一个轮流的合作项目

设置一个只有合作并且轮流才能完成的项目，比如说有两种以上色彩的乐高积木模型搭建。你会给每个人仅仅一种颜色，这样小组内必须根据图片指示轮流进行搭建，这种项目可以根据孩子能力的水平而进行难易度调节。

3结构化分享

课堂老师对于帮助孩子学会如何轮流来说可以是非常有利的友军。在幼儿园和低年级的课堂中，每日常规中经常会设计有分享的环节，例如“展示并讲述”的环节。在这个环节中，学生坐成一个圆圈，每一个人都会拿一样东西出来展示给其他人看，并且讲述关于这样东西的有关故事。这种环节是帮助孩子学会轮流的非常好的机会，因为这种常规性的分享不仅仅能够教孩子等待轮流，而且还要求孩子学会在他人讲话的时候集中注意力。成功的关键是将其作为孩子每日常规来反复练习和重复。

在刚开始的时候，教师可以使用一些视觉提示或者其他元素来帮助学生记住等待自己的顺序，比如说，示意一个孩子需要停止分享轮到下一位了，可以使用一张黄色卡片，或者一个计时器，或者一个语言提示来进行。

4对话的轮流

在家里，父母也可以设置一个常规，比如说在晚饭的时间互相分享今天的一天。在刚开始教学的时候可以考虑使用照片来代表每个人，然后按照每个人发言的顺序提前在桌上进行排序，同时也给到每个人一张正面为红色反面绿色的卡片来控制流程并且作为视觉提示每个人的顺序。

当然，这个环节也可以有很多演变，比如说还可以提前准备分享的主题卡片，每个人从主题卡片中抽需要分享的内容。或者只抽选一张主题卡片，一个人分享完后，把那张卡片传给下一个人分享同一个主题。这些具体的环节都可以根据孩子的具体能力来定，也会根据孩子的成长进行改变。在这个过程中，每个人可以分享与该主题相关的任何内容，其他人都在聆听。

5加强其他社交技能

当你的孩子掌握了简单的对话轮流技能之后，我们还会鼓励你给孩子更多其他的机会来加强其他相关的社交技能。比如说，在一起分享的小组中有一个成员说今天遇到了一件非常糟糕的事情，心情很不好，这个时候不应该直接转移到下一个人进行分享，应该示范一下如何表示安慰以及关心，并且如何询问与之相关的问题进行该话题的延续和互动。这种互动包括说者以及听者双方的观点交换。

6轮流以及用餐礼仪

当然，轮流在用餐的时候也是非常重要的。这里同样的，刚开始教学的时候仍然可以使用两种颜色的卡片进行提示教学。等待的时候大家的卡片都是红色一面朝上，当用餐开始的时候，卡片翻到绿色的一面。这期间，你也可以使用各种提示来提醒顺序，当孩子表现正确之后，也一定不要忘记积极立刻的赞扬和奖励。

正如上述例子阐述的那样，在不同的活动和场景中使用相同或者类似的提示线索是很有帮助的，这种一致性能够快速帮助孩子学习并且将新技能应用到新的以及没有预期的情境中。你甚至可以随身携带一些卡片，等遇到需要轮流的场合之后就可以立刻进行使用。

7同伴以及轮流

当孩子发展更为完善之后，就可以进行更高一级的轮流技能的加强训练。比如说，玩抽积木条的时候可能会有人在等待的时候表现得不耐烦，或者其他一些表情表现。首先，可以借此机会来帮助孩子去识别他人的面部表情，比如说，看孩子是否能从面部表情判断出是哪个同伴的顺序进行游戏了，也可以帮助孩子识别哪个同伴正非常集中于整个游戏，从紧抿的嘴，皱在一起的眉毛等等来进行判断。因为很显然，识别面部表情和肢体语言对于社交的重要性不亚于轮流的技能。

此外，我们还建议教给孩子一些在轮流时会使用到的礼貌用语，比如说“不好意思，我刚刚有些急躁打断了；您还需要继续吗？”等等有用的句子。

原文链接

https://www.autismspeaks.org/blog/2017/02/27/autism-turn-taking-how-can-i-teach-our-son-crucial-life-skill