图片沟通系统PECS的发展原理和特点分别是什么呢？
PECS最初的适用对象是自闭症儿童，后来逐渐推广至难以用言语进行沟通的特殊人群。PECS通过教导孩子使用图片和沟通本，促进他们自发、有意义地进行交流，从而达成沟通的目的，再进一步泛化到社会情境中主动与他人产生互动。
一、图片沟通系统PECS的发展及原理
自20世纪50年代起，美国的语言治疗师兴起针对不同认知、语言损伤的战后伤患，运用字幕板、扩音设备、实物图片等，来帮助伤患摆脱无法用口语沟通的困境。20世纪90年代，语言治疗的焦点由结构化转移到自然环境的功能性沟通，PECS是由Bondy和Frost于美国特拉华州自闭症教学方案发展而来。它是一套专为自闭症儿童设计的语言沟通法，依患儿的症状严重程度分阶段实施训练。PECS强调患儿与人沟通的自发性，它以结构化的环境、程序和教材协助患儿学习主动与人沟通；借着强化物、循序渐进的阶段图像和句子尺，让孩子建立实用的沟通技巧。
二、图片沟通系统PECS的特点
1、适合自闭症儿童沟通能力的特点，可以间接促进患儿沟通能力的发展。
2、重视诱发自闭症儿童的沟通动机，促进患儿主动发出请求的能力。
3、扩大自闭症儿童沟通的方式，使其更容易开始与他人的沟通。
4、相对容易学习，适合教师、父母在学校、家庭中使用。
家长要鼓励自闭症儿童在家中进行PECS练习，因为这可以增加患儿与他人沟通的自发性。患儿在家中有大量机会与他人沟通，这就为PECS训练提供了基本条件。自闭症儿童在家中进行PECS练习，要注意以下几点：1、家长必须测试其强化物，了解孩子喜欢的对象；2、在不同的情境下训练孩子；3、每次训练应该短暂，但次数要频繁。
以上就是图片沟通系统PECS的发展原理和特点。
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