在五线小城市，我这样成功帮助自闭症儿子融入学校——

“不要笑了！”

语文课上，一声莫名其妙、不合时宜的大喊，打乱了鹏鹏妈的教学节奏和严肃的课堂气氛，引发了一轮歇斯底里的狂笑。

鹏鹏妈尽力调节课堂上的混乱气氛，让同学们回到学习状态中去，但没有对怪声的来源——一名多动症孩子生气。

因为她的儿子也时常面临着这样的窘境，也正是因为儿子，她来到学校当一名代课老师。

鹏鹏妈的故事来自上期话题征集#你为了孩子能留在学校操了多少心？#，一直以来，我们看到的融合大多出现在大城市，而鹏鹏妈一家生活在江西鹰潭，在这个自闭症、融合等概念都未广泛普及的小城里，鹏鹏妈如何帮助儿子成功进入普校，在这期间她又收获了什么，一起来看今天的故事——

五线小城

这样做我让自闭症儿子融入普校

口述/鹏鹏妈

“鹏鹏，为什么最近都不和阿姨打招呼呀？”隔壁阿姨亲切地跟鹏鹏打招呼，可他专心地玩手里的小汽车，仿佛什么也没有听到。

我突然心惊，到底是哪一天开始，鹏鹏开始不喜欢说话了。

时间好像被谁按了后退键，两岁后的他丧失了很多早已学会的技能，遇到认识的人不再主动打招呼了，喜欢盯着圆滚滚的东西看，一些刻板的习惯一被改变就哭闹不停，能力也开始跟同龄人逐步拉开差距……

在特教老师和江西省儿童医院给出疑似患有自闭症的提示下，我查阅了大量的资料，越加肯定了这个想法，此后便带着鹏鹏开始了漫长的自闭症康复训练。

择校、晚一年入学……

做足入学准备

一转眼，鹏鹏年满6周岁，已经到了上小学的年龄。经过几年的训练，他已经没有太大的情绪和行为问题，平时表现也比较乖，属功能较高一类，但社交能力和学习能力还相对较弱。

这样的情况下，我们不甘心将鹏鹏送去特殊学校，如果直接进普校，又担心遭到“拒收”和“歧视”，因为在我们小城里，大家觉得自闭症跟“傻”没有什么区别。因此，选择一个能够申请陪读的普通小学是他最好的选择，考虑到他和同龄人还有较大的差距，我们决定让他晚一年入学。

这一年，我们一刻也不耽搁，上午送他去幼儿园融合与适应集体生活，下午便去特教老师那，针对学校规则进行一对一训练，练习如何在座位上安静地坐着，如何听从指令……同时，在功课方面，我也尽量抽时间帮他提前预习。

一年后，鹏鹏入学在即，择校成了我们的又一难题。市里教育资源好，但班级人数多，学习压力大，他进去难免无助，相比较，人少的乡镇学校可能更适合他学习成长。

经过全家的努力，多次考察，我们找到了一所很包容乡村小学，那里学生人数少，对学业要求宽松，更关键的是，学校当时已经有四个听力障碍孩子在就读。当我向校长解释儿子是个自闭症孩子可能需一些帮助时，校长非常理解和接纳，表示：“欢迎每一个来读书的孩子。”

我与儿子的游玩时间

陪读变代课，

我用“特权”这样帮孩子

7岁那年，鹏鹏顺利进入普校，更让我意外的是，校长得知我有教师资格证，还建议我去教育局报名，他帮我申请在学校里当代课老师。

这简直是天大的惊喜，很多忧虑的事都不存在了，而且校长还安排我教将鹏鹏所在的一年级。

刚入学的一段时间，由于对新环境的不适应，鹏鹏经常离开座位，在教室学校乱跑，也不和其他同学玩。

为了得到更多的帮助和支持，我将鹏鹏的情况公开，并用老师的身份，积极地创造机会帮他适应学校生活、融入集体。

首先

我告诉全校老师鹏鹏患有自闭症，在行为认知方面会有一些障碍，在得到的理解同时，也请老师帮忙一起监督他，这样鹏鹏离开教室乱走，或者出现情绪问题时我能立刻得到通知去处理。

其次 

针对鹏鹏在课堂上坐不住，影响课堂的问题，我请班主任将他的座位安排在教室最后一排，以降低对其他同学影响，避免引起其他家长的排斥。

鹏鹏的班主任是一位很年轻的老师，对他很是照顾，在鹏鹏能安静坐着的时候，又把他调回了前排方便我的管理。

平时，我在没课的时候，也常常在走廊外观察他的上课情况，记下他上课期间经常出现的问题，再寻找方法一一破解。

再次 

在学业方方面，虽然我对他没有太严格的要求，课堂上能学多少就学多少，但为了他能跟上同学们的进度，平时回家后也少不了要给他补课，复习每天的功课，检查指导家庭作业，提前学习加减乘除，练习作文写作。

最后 

因为鹏鹏在社交上有着比较明显的障碍，下课后，总是一个人默默地走廊上徘徊。

于是，我想方设法给他找些事情做，有时候安排他给同学们发作业本，有时候给他制造一点小麻烦——故意藏起他的笔袋，为的是教他如何向周围的同学借铅笔。

我还会组织他跟孩子们一起玩游戏，在所有的游戏中，鹏鹏最喜欢全班报数的游戏，如果有人报错了就罚背古诗，既锻炼了大家的反应能力，又能锻炼数数和背书的能力，因为这个游戏，《静月思》、《悯农》他都能倒背如流了。

有的游戏他很不愿意参加，我就让他在一边看大家是如何做的。

我还常会让他拿些零食分给其他小朋友，但他总是跑过去往别人怀里一塞就走了，留下一脸懵的小朋友们，人家对他说谢谢，他也不回头，每次都是我自己跑过去和孩子说不用谢……

即便如此，在老师们和同学们的帮助与监督下，鹏鹏较快地适应了新环境，上课时也能渐渐安安静静地坐下来，还认识了全班同学，有了可以说说话的“朋友”。

他生日的时候，我还邀请全班同学帮他庆祝，大家一起分蛋糕，一起为他唱生日歌，还有孩子亲手画画送给他，那天的鹏鹏仿佛被幸福包围着，脸上一直洋溢着笑容。

因为儿子，我关注到了

更多和他一样特殊孩子

因为儿子，我才深刻理解了有的孩子天生就比别人弱一些，哪怕一句简单的问好都值得鼓励。

班里除了儿子外，还有三个听力障碍的孩子，其中一个有戴助听器，其余两个是做了人工耳蜗，他们虽然听得到，但听得并不准确，根本跟不上普通孩子的学习进度。

我就帮他们开小灶，让他们把手指放在嘴唇上感受气流的震动，模仿我的口型，一遍又一遍不厌其烦地用很大的声音，很夸张的口型让他们明白如何发音。游戏时间也会特别注意他们有没有参与进来。

今年9月，鹏鹏已经上四年级了，之前所在学校教师名额已满，不再需要代课老师，我不得不带着儿子转到了城里的某所小学任教。幸运的是我们再一次遇到了一所包容的学校，平等地接纳了儿子，也接纳了更多像他一样的孩子。

考虑到我有教育特殊儿童的经验，学校安排我去二年级教一个有多动症孩子的班级。

这个孩子成绩很好，但时常在课堂上自言自语，大喊大叫，有时候完全坐不住，爆发严重的情绪问题，虽然有家长在一旁陪读，但他的异常举动还是常常引发全班的哄堂大笑，也迎来了家长的投诉和其他老师的不适。

每当这时，我会立马制止孩子的“嘲笑”，同时为了避免孩子们的轻视，我会给予他更多的关注，时常表扬他的优点，告诉班里的同学和家长，他只是病了，需要更多地理解和帮助。

班上还有另一个疑似自闭症的孩子吸引了我的注意，他不喜欢和别人说话，上课时甚至连课本都不会拿出来，还时常被其他同学欺负，有一次，班里一个男孩把他当马骑，他还笑嘻嘻的……

虽然家长一直不肯透露孩子的真实情况，但我依旧处处留意这个孩子，还号召班上的同学一起帮助他，在他被欺负时让同学们立刻告诉我。

在我的教育下，那个调皮的男孩向被他欺负的自闭症孩子道歉

作为一个特殊孩子家长我无疑是幸运的，在这座融合尚未普及的小城里，我可以以代课老师的身份陪伴在孩子的身边，为他“保驾护航”。但是随着我接触的孩子越多，发现了越多置身于普通学校却无法得到支持的特殊孩子，我的感触越深：

一方面，我非常能理解家长的各种担心，我希望自己可以保护好他们，让他们可以快乐地融入班级和同学中间。

另一方面，我越发觉得，光有我自己还远远不够，一个人的力量是微弱的，班级里每一个孩子都需要被关爱。我们需要更多人走进这群特殊孩子中间，让融合的理念根植在每一所学校，给予特殊群体更加体系化的支持。

我相信孩子在一个有特殊孩子的班级里学到的不仅仅是书本上的知识，而是会真正成长为一个心胸开阔，懂得尊重他人，善待他人，有修养的人。

编者后记

鹏鹏今年11岁，正在上小学四年级，在原来的学校鹏鹏一直生活在妈妈的庇护下，就连和小朋友交往都离不开妈妈创造的机会。

虽然这样有效避免了孩子在班级里出现被歧视、被孤立等各种状况，但鹏鹏妈妈也承认这种做法剥夺了鹏鹏很多学习机会。

今年九月，转入新学校之际，妈妈决定对鹏鹏放手，去带一个有特殊孩子的班级。生活中也开始训练鹏鹏自己刷牙，洗澡，去超市去结账……

在采访过程中，鹏鹏妈妈多次表达了在本地找不到自闭症相关组织的苦恼，大家对于自闭症的了解太过于匮乏，带着鹏鹏出门时，别人眼光和窃窃私语，曾经一度让鹏鹏妈很受伤。

鹏鹏妈希望当地的家长能团结起来组成自闭症互助组织，协同互助，积极宣传，让更多人放下偏见，给特殊儿童更多的理解和包容。