当你想让孩子放下喜欢的玩具或手机时，他会生气？
当从一个日常做的事转移到下一个时，他会变得沮丧，难以离开？
当进入一个新的地方，他有些排斥？
这些都是转换困难的问题。许多孩子，包括没有发育迟缓的孩子，在适应过程中都可能会有困难。有社交障碍的孩子，比如孤独症患者，在这方面更加困难。
他们在玩耍时从一个活动转移到另一个活动，从室外玩耍回到室内，安静下来睡觉，从浴缸里出来，放好玩具或者关掉电视机等等都是很困难的。
许多有发育迟缓和感觉处理问题的儿童行事并不灵活。他们很难继续前进做新的事情，尤其是他们不想做的事情。因为他们还不够成熟，不能理解接下来会发生什么，如果你只用口头解释他们也懂不了。
那么这个问题该如何解决呢？
可以尝试的方法:
1.在过渡的时候保持你的语言简单，使用关键词和短语
这样你的孩子就不会迷失在你的语言中，不知道接下来会发生什么。
有时候，一天使用一张活动图片时间表可以帮助孩子理解一天中的转变。准备小卡片、记号笔、贴纸等工具，把重要的项目记录上去，根据顺序张贴在家中醒目的地方，就可以准备去执行了。
2.在游戏过程中形成一个过渡的程序
最明显的一个尝试就是在转移到其他事情之前习惯性地清理道具，这通常比你想象的要容易开始。准备一个收纳道具的物品，比如一个篮子或者一个袋子，然后唱一首歌或者制定一些你每次过渡时都要做的事情。
部分有感官寻求的孩子，就喜欢跑着把东西扔进玩具箱，然后跑回游戏区。
3.提前预告，让孩子有心理准备
比如对孩子说“再等一分钟/一段时间，我们就结束”，使用计时器提醒活动快结束也行。
如果是孩子不喜欢的活动，可以分时段多次提醒。还要把下一个活动需要的用品放在孩子身边，让他有心理准备。
4.使用当…然后策略，提出下一个活动
先让孩子做一些简单可行的事情，当（when）孩子完成后，然后（then）才可以去做某件事。“当…然后”不是征求孩子的意见，而是让孩子知道这些事情会发生，没有别的选择，要想继续其他事情只能选择去做。这与“如果（if）…然后（then）”的方式是不一样的。“如果…然后”像一种奖励，孩子就有了“不在乎奖励可以不完成”的选择。
如告诉孩子“首先我们要打扫卫生，然后我们要做好看绘本的准备”。如果你的孩子经常因为一个特别困难的转变而崩溃，试着为下一个活动想出一个愉快的“然后”。
5.可以给孩子选择下一个活动的权力
让他们有一种控制感，尤其是当他们知道自己要生气的时候。例如，当离开操场时，问:“你想走路还是妈妈来接你?”
6.可预测的日常生活和歌曲，常常可以帮助孩子理解接下来会发生什么
歌曲可以帮助想要马上前进做下一件事，而不想放慢脚步的孩子。这些歌曲也可以帮助孩子在有困难时继续下一个活动。在进行下一个活动前，放一首固定的歌吧~
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