在自闭症儿童的康复训练中，广州星智少儿成长中心的朱老师说：眼神交流、眼睛对视是孤独症儿童进行训练的前提条件之一。在一切康复训练中，如果自闭症儿童的眼睛根本没有关注教者(老师或者家长)，那么，这个训练就是失败的，就算您在努力，其康复效果也只能是事倍功半，甚至是一点效果也没有。那么，在康复训练中，怎么让孤独症儿童在训练中与教者保持良好的眼神对视呢?
1.教者发出指令：“看……”，发出指令后及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发生身体接触)，让孩子朝教者所期望的方向看。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合在这种辅助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅助方式。
2.教者发出指令：“看……”，发出指令后及时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立联系，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合在这种辅助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅助方式。
3.孩子不能按教者的要求看，教者应该根据回合操作教学法的原则停顿。教者在第二个回合可以将指令转换为“拿…”、“放…”或“指…”的操作性指令，在孩子完成指令的过程中，教者要确定孩子看了以后，才让孩子成功。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因：“你看着拿/放/指…，所以我奖励你…”，让孩子明白我看着做才能成功，如果眼睛不按要求看着做是不能成功的，按教者的要求看着做出正确反应以后才可以得到奖励。如果孩子对第一次的操作性指令无反应，教者可以重发刚才的操作性指令，重复上面的操作过程。如果孩子连续3个回合对操作性指令不能做出正确反应，教者应该确认孩子是否建立了跟随指令的意识，或者考虑使用其它的辅助方式。
4.教者发出指令：“看……”，发出指令后及时将物品或教者将自己的脸出现在孩子面前，为孩子创造容易成功的机会。孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立联系，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
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