今年的暑假我跟两个宝贝们都过得很不一样，在经过深思熟虑后，我们三人带着忐忑的心情，跟公司部门请了长假，来到了南京帮忙建构融合课程及体系，协助即将在九月份想进入学校及幼儿园的孩子们，尽早适应校园生活，并加强提升在校园内所需的一些技能。每天的生活就像打仗一样，既丰富也累人，通常都是早早出门，三更半夜才回家。每每看到累到睡在教室地下的Owen 跟Leah，心里总是满满的愧疚。
一天早上，我还是像往常一样，早早的起了床，替宝贝们先准备早餐，准备去上班。突然看到弟弟一脸睡眼惺忪地站在我面前说: 「妈妈，你好辛苦喔! 你要乖乖上班喔! 小朋友需要你的帮忙，我们会乖乖的。」眼眶中的泪水，早已经忍不住。看着才七岁的弟弟，我感谢在我身旁的每一位小朋友，是你们教会了我的Owen，让他理解到「同理心」及「分享」。
三个星期在南京，对我们母子女三人来说，真的不算短，也是一种全新的体验。在这个陌生的城市，我不仅学会了使用美团、饿了吗，也学会了用滴滴打车带着宝贝们四处游南京。
回想起要到南京前，我的姐姐还不停地耳提面命的要我照顾好两个宝贝，不要随便乱出门等等，因为在姐姐的心里面，我是一个超级大路痴，在不同城市的认路能力几乎是零。
「生活」，的确会将一个人磨练出不同的能力！
许多在南京看到巧恩的家长们，都异口同声的说:「巧恩看起来很好，没有问题!」殊不知，这是几年下来的累积成果，而且不断的在生活中，以不同的形式做练习及泛化。
居家训练在康复的这条路上，确实是我特别重视的环节。我常常利用巧恩在ABA老师那里学到的技能，并利用家里的物品及场景做泛化。
举例来说，当ABA老师教恩恩长短的概念时，我就利用家里摘空心菜的方式，教导恩恩长、短的概念。我把空心菜的叶子部分让恩恩连根跟摘掉，并放到一个写着”长(Longer)”的铁盆中，每放一次，就请她说一次: 「This is Longer (这是较长的)。」之后，再请恩恩将剩下的空心菜管摺成三截，并放在”短(Shorter)”的盆子里，并说出:「This is Shorter (这是较短的)」，同时拿出几根做比较。等一包菜摘完了，她的长、短概念也学会了。
之后，我再教她叠长裤，叠短裤及小内裤，让她可以借由视觉及手动的方式来分辨长短并扩充到「最短」及「最长」的概念，不仅能训练手眼协调、长短的概念，也教会了恩恩自己叠裤子的生活自理能力。到目前为止，我家的空心菜都一直是恩恩摘的，裤子都是孩子自己叠的喔!
在教恩恩「里面」及「外面」的概念时，我利用了玩/收玩具的时间来教她。
利用将要玩的玩具放到盒子的「外面(看得到)」，以及将不要玩的玩具放在盒子「里面(看不到)」的概念，来将里面及外面的概念，配合视觉提示(看得到，看不到)的方式，让她理解。
之后，我带她到门口玩「邻居来敲门」的游戏来泛化「里面」、「外面」的概念。
我事先准备了几个她能认出来邻居及社居人士的脸谱(如警察、邮差等) ，告诉她等下有人按门铃，如果是你认得出来的脸谱，就可以请对方进来家里坐，但如果不认识的人，就不能请对方进来家里坐，并且延伸问她遇到不认识的人应该怎么解决。一个下午下来，我们两个玩得不亦乐乎，既训练到了里面外面的观念，也玩了假想性游戏、日常生活应对及礼貌、问题解决等能力。
对于谱系儿童的训练，除了系统性的个训教学外，家长们应该从居家生活创造不同的机会与经验协助孩子做能力的泛化，让居家训练不再只是局限在「桌面教学」而已。
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