由湖南省残疾人康复研究中心（以下简称“中心”）孤独症儿童康复科编写的《孤独症儿童环岛融合康复模式》一书已于近日正式出版发行。
“中心”孤独症儿童康复科自2005年9月成立以来，一直坚持以儿童发展为基础、加强孤独症儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化指导相结合的康复理念，构建了以融合为中心，围绕儿童、家庭、机构、学校、社会五个主体的孤独症儿童“环岛融合康复”干预模式。
该书分为三个部分：第一部分为理论概述，阐述了孤独症儿童环岛融合康复模式的理论支持、基础条件设置、课程实施条件、班级管理制度等内容；第二部分为环岛融合康复总论，详细介绍了环岛融合康复模式的自我建设、同伴交流、社交建立、自主交往四个阶段的内容，以及在环岛融合康复理念的指导下，如何对有不同需求的孤独症儿童在肌体发展、认知沟通、行为表现、技能发展、情绪与情感五个领域进行持续性、动态性、系统性的科学干预；第三部分为孤独症儿童的家庭支持服务，此部分以课题形式展示不同阶段的家庭支持性服务的重点、要点。
该书涵盖理论和实操指导内容，所有内容均为一线实操经验的归纳与总结，既可用作一线教师的指导用书或参考用书，也适用于孤独症康复机构的日常教学管理工作，同时也能为家长开展家庭康复训练提供指导。
专业人士推荐：
环岛融合康复模式倡导对于发展程度相对较低的自闭症儿童，从小班开始，从基础学起，逐步进阶。而对于高功能的自闭症儿童，可以跳过初始阶段直接进入大班学习。这样的环岛模式有效的降低了特殊班级教师和学生的配比，为更多有需要的孩子和家庭提供了帮助，并在最大限度的提高了对有限资源的利用。这样的模式通过有效的结合个体教学，集体教学和家庭教学的优势，最终实现融合的大目标。
——杜林，博士，国际应用行为分析师(博士级，BCBA-D)，美国纽约州执照行为分析师，美国纽约哥伦比亚大学教师学院客座副教授，CABAS
编辑推荐：
孤独症儿童康复目前在国内并无可复制、推广的机构教学管理模式，本书的“环岛融合康复模式”属于国内首创的、符合中国国情的一种创新型管理模式，在推广与复制实施的空间很大。
——华中科技大学出版社
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