有个自闭症好朋友，对孩子会有什么影响？

即使时间磨灭了许多
但是仍会有这样的一些人站在你身后
无关血缘，却能够和他们一起笑
能够和他们分享心声
这便是友谊

友谊是一种特殊的人类关系，我们不能因为自闭症人群有社交上的障碍，就将他们排除在交往的对象之外，尽管并不容易，但发展友谊对他们将产生深远的影响。

美国心理学家Bruce D.Perry 遇到的真实案例：

小男孩Peter，直到7岁，但某些行为还像个2岁的孩子，尽管父母坚持不懈地拜访了数十位专家，给予Peter爱和照护。

有时他会突然抢走小朋友的玩具，四处乱走，突然尖叫，大发脾气。幼儿园小朋友开始害怕他、孤立他。

父母不知道怎么办。Peter的认知能力又已经发展到一年级水平，有些方面甚至更高。他能去上小学吗？

他的心理医生Bruce D.Perry决定，去Peter的一年级班上做一次演讲。

他让Peter做他的助手，以有趣的大脑知识开头，气氛渐入佳境之时，他开始讲述Peter幼时经历，以及对大脑的影响。全班几十个孩子一片寂静。

在那之后，再也没有人排斥Peter了。同学们会争论谁可以坐他的旁边，做他的搭档。班上最强壮的孩子对Peter特别关注，把Peter算在自己这一伙，保护他。孩子们容忍了他的发展障碍，耐心纠正他的社交错误。

到上高中时，Peter在学业和社交上已经能表现得很好。

自闭症小朋友主动社交的能力比较差，被动社交显得更加重要，发展友谊，感受人性的关辉，一个健康、充满关爱的环境将帮助他们发现自己的长处，重启人生。

“我也想，有朋友小孩也是自闭症，但是我怕相处久了，自己孩子会不会受到影响？”

“就算我愿意，可是要怎么引导孩子去帮助自闭症儿童呢？”

给小朋友时间去理解和学习包容

首先，自闭症不是传染性疾病。
自闭症属于广泛性发育障碍，与遗传及环境因素有关，并不会传染。

出于人类的本能，我们对“不太一样”的人天生敏感，会不舒服，甚至会排斥。不必感到道德上的羞耻，这只是我们祖先留给我们的自我保护机制。

对小朋友来说，刚认识一个游戏方式与自己不太一样、有点奇怪的小朋友，很快玩到一起显然是不现实的。

但是小朋友的接受度、学习能力和包容性都远远超过我们的想象，他们只是需要时间去试探和了解。年纪越小，越容易受影响，也许就在等着大人的鼓励呢！

“妈妈，那个小朋友好奇怪哦？”
“每个人都不一样啊，打个招呼吧！”

不论成人发出的信号是明显还是微妙，这些信号，通常为小朋友确定了接受或排斥的基调。

同自闭症小朋友相处是一种财富

①同理心培养
同理心不是同情心，与利他思维、服务意识、共情能力息息相关。

同自闭症孩子相处，需要孩子有一颗能为对方设身处地思考的同理心。

人和人，文化和文化之间，总会产生很多碰撞和矛盾，如果没有同理心，就会像一个全身长刺的小刺猬一样，受不了不同意见，在人际关系中充满偏见。

自闭症小伙伴，给了普通孩子感受锻炼同理心的机会。各种“禁忌”和情绪上不能控制的“爆点”都是挑战，孩子通过相处会试着去理解感受朋友的心，学习换位思考，从朋友的角度去感受去处理。

同理心被视为个人竞争力的底层能力，拥有同理心的孩子会更善于协作，学习成绩也会更好。

②树立正确的人生观、价值观
很多时候，歧视也好，偏见也好，源自乌合之众的盲从。

心理学有一项试验,让一名先天残疾儿童在某小学低年级班上出现，有孩子对残疾儿童表示友好，拍他肩头，帮他揩鼻涕。随后，更多的孩子围上来，掏出糖果、文具，争先恐后送给他，场面令人感动。

然后又将残疾儿童送到贫民窟巷口，很快引起街头乞丐、小流氓的注意，他们尖叫着踢他、殴打他，直到他被打倒在地才一哄而散。

孩子很容易模仿周围人的言行，我们培养孩子接纳“不一样”，也是给他们营造一个更多元、更包容的价值观，同时也塑造了孩子的独立人格。

古希腊德尔斐城的阿波罗神庙篆刻着一句神谕：“认识你自己。”人贵在有自知之明，关键不是别人怎么认为，而是你有怎样的认知。

身边有一个这样的朋友比任何教科书都能有效地告诉孩子，人同人之间的区别是一种正常的存在，每一个人都值得被尊重，不能因为肤色、身高、身体状况等而改变。

家长应该提供的帮助

那么，作为家长，我们应该怎么让宝贝理解、接受并尊重“不一样”的小朋友呢？怎样为这段友谊保驾护航呢？

①童言无忌，真诚沟通
如果有朋友小孩是自闭症，家长有时会因为担心孩子的童言无忌会造成尴尬，而尽量减少交流。

其实，作为大人有时我们太敏感了，电影《阿甘正传》校车的镜头中，有一个珍妮与阿甘的金典对话：
珍妮问阿甘：“你看起来是不是有点傻？”
阿甘回答：“妈妈说，做傻事的才是傻子。”
这就是孩子间生动的对话，这并不妨碍他们成为好朋友。

所以如果你的孩子对自闭症小伙伴感到好奇，你可以与对方家长沟通下，让她介绍认识，真诚回答小朋友的问题。

“星星他为什么不爱说话？”
“因为星星更喜欢玩橡皮泥，很厉害哦！”
“我也喜欢，我们可以一起玩吗？”
“当然可以！”

妈妈都喜欢谈论自己的孩子，她们也很乐意帮小朋友弥合他们之间的理解鸿沟，如果您是星儿妈妈，更需要主动寻求其他妈妈的支持。

②换位自考，避开贬义
孩子会模仿大人说话，家长要有意识的避开一些带有贬义的词语，例如：“智障”、“迟钝”、“瞎子”、“跛子”、“侏儒”、“变态”等词语。

试着用“普通”来代替“正常”这个词，例如不要说“自闭症小孩比正常小孩说话慢”，而是说“自闭症小孩比普通小孩说话慢”，不要给孩子造成自闭症小孩是“异类”的暗示。

在日常的生活中，如果遇到相似的话题，尽量客观而积极。例如：
“星星虽然不爱说话，画的画真好看！”
“每天星星都是最准时上课的，要向他学习哦！”

我们可以多谈论自闭症小朋友的优点，而不是只关注弱点，帮助孩子建立平等和尊重的态度。

鼓励他们互相帮助：“星星画画好棒，让他教你画画，你教他做手工吧。”

③承认不同，强调相似
我们经常认为最好假装不存在差异，其实这会让小朋友更迷惑，不如抱着尊重的态度来谈论差异。

比如，自闭症小孩说话迟缓，不要规避这个问题，而是带领孩子去认识发现，“你听，爸爸说话喜欢很大声”，“爷爷喜欢喜欢拖着音”，最后发现，原来每个人说话都有自己的特色。

求同存异，我们可以强调孩子和特殊小朋友的共同点。
例如：
孩子也许和邻居那个自闭症小朋友都喜欢看足球和游泳，都有一条宠物狗；
孩子和唐氏综合征的小朋友都喜欢蓝色的衣服，有一个相同的小猪佩奇的书包；
孩子和先天失聪的小妹妹都喜欢去吃一种口味的冰淇淋，喜欢同款的扎头花。。。

总之，决定友谊的不是身体的差异，而是心灵的共鸣。

④了解自闭症，开阔视野
自闭症不是少数，每65个新生儿中就有一个。
和孩子了解关于自闭症的知识，看相关电影、图书等，都将帮助他们未来与他们相处。

如果有机会，带孩子去一些自闭症机构学习参观，体验自闭症小朋友的学习，见多识广了，会慢慢理解人与人之间的不同。

养育孩子不只是纯粹的个人行为，每一个小生命，都是在人们互帮互助中成长起来的。

孩子今天如何看待世界，未来就将会如何影响世界。我们的孩子需要大家的爱，自闭症小朋友也需要。


END

中山大学孙逸仙纪念医院罗向阳教授表示，语言发育迟缓只是自闭症的表现之一，而社交障碍是自闭症的最核心的症状。

具体还可以有下面的表现：

1、行为异常：表情淡漠，没有喜怒哀乐的表现；

2、社交障碍：与人交流的时候眼神不对视或者出现不恰当的行为，比如不喜欢与人接触又或者太主动与陌生人接触、随意拉扯、叫唤别人；

3、语言表达异常：语言表达异常不止是语言发育迟缓的问题，语言意识也会有存在偏差，有的孩子其实能说话，咬字也没什么问题，但是他们叫爸爸妈妈的时候不是对着自己父母叫而是而是对着墙；又或者说话的声音尤其大、语速快、老揪着一个问题重复提问等等；

4、兴趣狭窄：对某一件事物特别执着，比如有的孩子喜欢玩遥控器按钮就一直在按，也不做其他事情或者其他事物也吸引不了注意力，如果家长抢了他在玩的东西会发脾气等等。

如果发现孩子有上述异常，家长就应该带孩子到医院找专科医生进行评估，如果确定是自闭症，就要给予适当的干预。轻中度的自闭症经过干预后是能够融入到社会生活的；即使是重度的自闭症，如果不是脑部器质性损伤，经过合适的干预，也能达到生活自理的程度。

罗向阳
中山大学孙逸仙纪念医院儿童神经科
主任医师 教授
罗向阳主任擅长儿童心理及神经性疾病的诊断和治疗，并在儿童健康保健、学龄前期儿童教育和儿童行为发育等方面有自己的独到见解。著有《用两个手指引领孩子健康成长》一书，该书结合中国国情和西方教育的最新成果，用理性科学的思维、实操性强的方法指导儿童教育实践，深受业内推崇和广大家长的欢迎。