前言
经常有家长跟我们倾诉：为什么明明自己一直在教，孩子的语言能力却始终原地踏步，依然不会开口说话？从专业的角度分析，开口说话是一个生理的机械过程，需要大脑神经系统相应的肌肉以及构音器官之间相互协调配合运动。当孩子存在言语障碍时，可能就会导致其发声的能力不足。
因此，想要帮助孩子开口说话，提升语言能力，并不是一味地盲目输入或者教新的词语、句子就可以做到的，而是要根据孩子的能力情况对症下药，提供系统的言语和语言干预方法。
1康复前
小宝（化名）还差2个月就要3岁半了，却连“爸爸”“妈妈”也不会喊，可把家里人急坏了。小宝妈妈四处向别人了解哪里做语言干预比较好，2024年10月，在朋友推荐下她带着小宝来到了康语。
在做评估时，康复师观察到小宝虽然表现出一定的互动意愿，但是他想要开口说话时却什么也不会说，同时在尝试模仿口部动作时也显得较为吃力：
1口部感知觉属于高敏状态，无法接受外界的正常接触和刺激。
2口部运动整体能力偏弱，体现在下颌稳定性及控制能力偏弱；唇部的运动单一，无法连续完成圆展唇交替运动；舌头灵活性和运动范围受限，无法完伸出口腔外进行上下/左右连续运动。
3气息能力弱，吹气意识不足，且对气息的运用能力欠佳。
4构音能力发展严重滞后，目前没有任何语言。
根据小宝的评估情况，康复师为他定制了一套专属的干预方案。在接下来的1个月时光里，小宝开启了令人惊喜的蜕变之旅。
2康复期
在康复初期，康复师的重点在于帮助小宝建立常规，提升他的配合度，并同时加强双方之间的情感链接，以缓解孩子的分离焦虑。通过与小宝进行互动游戏，使他逐步适应新环境，增进对康复师的熟悉感，随后康复师便开始介入言语训练。
下面我们以“a”的课题训练方法为例，通过一系列课堂训练的片段，来展示言语训练的过程。
当然，好的机构只是孩子干预路上的引路人，家长一定要重视家庭干预。家庭干预可以作为补充和延伸，巩固机构训练的成果。但家庭干预需要家长具备一定的专业知识和技能，以便正确识别孩子的行为和需求，并采取相应的干预措施。
因此，除了日常在中心的干预训练外，康复师平时也会教授家长一些居家喂养的技巧以及家庭环境中的训练内容，例如：
1强调进食对于发音训练的重要性，同时建议家长调整家庭喂养方式，通过逐步改变食物质地和体积，增加食物的多样化，改善儿童的咀嚼能力，提升儿童口部运动的协调性。
2丰富语言环境：调整家庭教养方式，创设语言环境，增加儿童的语言刺激。比如，给孩子读绘本就是很不错的选择，不同题材、内容的绘本可以给孩子提供更丰富的语言输入；另外，设计一些有趣的语言亲子小游戏，也能够有效地激发孩子的学习兴趣与欲望。
3康复后
就这样，小宝一步一个脚印地前进，经过一个月的努力和学习，他的语言能力有了很大的提高：
1口部感知觉敏感度逐渐降低，能够接受康复师对其开展口周按摩训练。
2口部运动能力整体提升较大，能模仿简单的元音转换发音训练，如a-i-u、i-u-a、u-a-i；舌头也能够在食物引导下伸出口腔外，并完成单一的向上/向下运动。
3气息能力增强许多，可以使用汽笛套装完成吹气训练，并且能够完成两个字的口型转换。
4在构音能力方面，目前已完成元音a-i-u的开音训练，能够独立模仿康复师发简单的音。
从刚入训时的无语言，到能够叫“爸爸”“妈妈”，这一小小的转变让小宝妈妈感到无比鼓舞和充满希望。她认为，孩子有这样的进步，主要得益于几个方面：课程专业并且适合孩子的能力，康复师的针对性引导，康复师的负责耐心。
当然，这些转变并不是小宝的终点，而是新的起点。接下来，小宝将继续接受干预，像小勇士一样，奔跑在通往光明之路上。
4言语治疗课程特色
作为康语的王牌课程，言语治疗课程（ST）有着自己独特的优势，例如：
1快速开口，学会说话
通过口部运动治疗来提升儿童的口部运动机能，从而促进构音及语音的训练。
02授课形式，丰富有趣
以儿童喜爱的游戏互动形式为主开展教学，儿童高度参与，促进教学过程中形成有效的互动对话。
03培养动机，主动表达
结合不同年龄阶段儿童常接触的场景和一日活动设计教学目标，考虑儿童动机和兴趣，增加儿童提要求和日常对话的能力。
04多元场景，学会对话
掌握对话技巧，能在多元场景中回答日常生活中简单的问题。
05康复效果，立竿见影
口部运动治疗结合构音训练的策略，帮助儿童快速掌握开口说话的核心技能，并能在实际生活中简单应用。
儿童在早期发展过程中，我们倡导早发现、早诊断、早干预。而儿童的康复离不开专业的教学技术和训练方法，寻找专业的康复机构，开展科学的康复才能缩短康复周期。
在康语，有许多和小宝相似的小朋友，他们就像一颗颗小小的苗儿，经过言语治疗课程的科学培育和康复师、家长们的爱的滋养，正茁壮成长。期待今后的他们，技能满满，不断壮大，成为郁郁葱葱的大树！
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