亲爱的家长们，还记得我们小时候吗？虽然没有ipad，也没有丰富多样的玩具，但玩耍从来都是最吸引我们的。游戏从来都是孩子的最爱，但经常有家长会说，我不知道该怎么和孩子玩。甚至有的家长认为游戏不重要，或者只是简单的在一边看孩子自己玩，但你知道吗？其实在游戏里，我们能给到孩子许多学习语言和社交互动的机会。
“游戏是孩子认识世界的重要方式之一，我们可以让孩子在和我们的游戏过程中学到了一些互动的方法然后慢慢把这些方法运用到和同龄人的互动中。并且在和小朋友的玩的过程中，我的孩子会又会学到新的游戏互动的技巧。”资深言语治疗师，亲子教育专家师岳悦在《21天超实用语言沟通训练营》中这样说到。
在了解这些游戏互动方法前，我们是否知道孩子处于哪个游戏的发展阶段呢？相信很多家长对自己孩子的语言发展阶段有了一定的了解，那游戏分为哪些发展阶段呢？其实，我们可以分为以下三个游戏发展阶段。
第一阶段：功能性游戏
功能性游戏是指依照物品或者是玩具设计的功能进行游戏的能力。例如，按一个玩具的按钮就会有声音出现，按另一个按钮就会有相应的光出现，这些声光类的玩具，还有拨浪鼓，都是典型的功能性的玩具。
当这些简单的功能性游戏进行一段时间之后，孩子玩游戏的方式会慢慢复杂、多样起来，孩子游戏技能也会随之提升！比如玩沙子游戏，刚开始的时候孩子就是抓一抓的玩法，但是慢慢的可以发展出把沙子堆起来的玩法；或者是在玩积木的时候，刚开始的玩法孩子都是从一个盒子放到另一个盒子，而后期他可以把积木搭高，或者搭成桥，再好一点的时候，他可能会列出一些特定的形状。那么意味着孩子进入第二个阶段。
第二阶段：建构性游戏
建构性游戏是指孩子利用各种建筑和结构材料（比如积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。同时探索和体验会有利于增加孩子的解决问题能力和创造力。
在建构性游戏的过程中，孩子的假想能力也在发展，他们能意识到可以用一个物件代替另外一个物件的时候，就有了一定的这种假扮游戏的意识，比如本来只是捏橡皮泥，慢慢会用橡皮泥捏成不同的样子，来玩过家家。如果您家宝贝已经拥有这样的游戏技能，那么恭喜您：孩子进入了第三个游戏阶段：假想性游戏。
第三阶段：假想性游戏
假想性是指孩子的游戏是想象与现实的结合,是孩子在假想的情境中对生活经验的创造性反映。比如说过家家，医院游戏等等。
学习过这些游戏发展阶段，家长一定很感兴趣我们应该怎样把语言融入游戏的过程中。下面我们用语言前期的孩子搭积木来举个简单的例子。
小威是一个语言前沟通期的小朋友，还不会说词语，没有指向性的沟通，会简单的模仿口型。
小威妈妈希望通过亲子游戏来帮助小威可以模仿她发出的一些拟声词，从而建立基础的语言技能。
妈妈是这样做的：
积木倒了，妈妈会说：“啊哦！” 然后用等待的眼神看着小威，等待他来和妈妈模仿这个词语。每次妈妈和小威玩积木的时候，积木倒下妈妈都会发出类似的声音，多次以后小威也可以注意到这个声音并跟妈妈进行仿说。
他会明白：“啊哦！”代表积木倒了。
下次积木倒的时候，小威就会主动的说：“啊哦！”来做相关的表达。
上面是一个简单的例子，家长您学会了吗？
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