为何孩子缺乏主动性？
所有的人都同意这么说，自闭症者可以做很多事情，他的能力很强。然而，人们也会强调指出，人们总是必须给自闭症者带头，要求他去做件明确的事， 他才会行动起来。但是，他很聪明，他也会说话，如果人们每一次都给他说明他必须做的事，他能够很好地完成任务。为什么他无法自发做事呢?即使人们在口头上向他重复了无数次指令，他也没有把这些指令记下来。是他太懒惰了吗，还是他做事没有动力?
在主动做事的问题上，自闭症大脑连接的特殊情况给所有的自闭症者制造了困难，这是我们已经确定的自闭症的三个特征之一。人们在最严重的自闭症者那里也发现了这个问题，这些自闭症者在没有帮助的情况下，无法重建环境被扰乱后的平衡。这里涉及的是那些“似乎”没有启动的自闭症者，他们似乎具有智力上的缺陷。这些人总是在等待指示，才能开始一-件任务。
我们也在许多高品质的自闭症者那里发现了同样的问题的要素，这些人都是拥有两个或三个学位学历的成年人，但是他们却无法自主地生活下去，也无法保住职位。这两种情况的唯一区别在于自闭症达到的程度。
我们知道，通过与自闭症者-起努力实现认知组织化，是可以帮助他们克服这个困难的，比如，在ISC的帮助下。
为什么不能随便移动自闭症者房间里的东西？
传言:“对他来说，什么都不应当移动，一切都必须留在原来的位置上。”
自闭症者的家人经常会说，每次我收拾他的房间时，把扔得乱七八糟的东西重新归位，他就不满意了， 他要“以他的方式”把所有的东西重新放回去。在我看来，他似乎认为他自己做得更好.....
成年自闭症者可能会有个习惯，把大衣挂在人口处的第二个挂钩上。趁他不在家的时候，他妈妈来他家给他的公寓做一些整理 工作，他妈妈把大衣的位置换 了，把大衣挂在了人口处的第四个挂钩上，还认为这样做很好。当他察觉到的时候，自闭症就发作了， 他妈妈却不明白所发生的一切。
对自闭症者来说，情境的意义起源于他用眼睛从环境中看到的东西。要想承载相同的意义，这个环境必须保持不变。对有些人来说，只要他们的办公室文件散落得到处都是，他们就没办法工作;与这些人一样，自闭症者如果被打扰，只要他还没有跨越所需要的发展阶段，他就没办法重构其所处环境的意义。把散落的文件收集起来，按顺序放好，有利于开始工作和反思;把文件整理好顺序，这件工作符合他的认知结构的必要发展。为了帮助自闭症者，请你在他在场时才进行那些改变，让他帮忙来做这件事，千万别在他缺席的时候做。这样的话，他实际上可以重新配置他的环境。
自闭症者不会固执地拒绝做人们要求他做的事情。他坚持的事都是从他大脑的需要出发的，他的大脑要求重新给他所处的环境赋予某种意义。
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